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变量和函数教案华东师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

变量和函数教案华东师大版

教学内容

本节课的教学内容来自华东师大版八年级下册数学教材第五章“函数的初步认识”。本章节主要涉及以下几个方面：

1.变量：介绍变量的概念，包括自变量、因变量和常量，以及它们的表示方法。

2.函数：讲解函数的定义，包括函数的解析式和图象，以及函数的性质，如单调性、奇偶性等。

3.函数图象：学习如何绘制函数的图象，以及如何通过函数图象分析函数的性质。

4.函数关系式：学习如何用关系式表示函数，以及如何从图象中找出函数的关系式。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习变量和函数的概念，培养学生从具体实例中抽象出函数关系式的能力，提高学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：让学生通过观察函数图象，分析函数的性质，培养学生从数据中提取信息，进行归纳和总结的能力。

3.数学建模：培养学生运用函数解决实际问题的能力，让学生学会建立数学模型，提高学生的数学应用能力。

4.直观想象：通过绘制函数图象，培养学生直观想象的能力，让学生能够借助图形更好地理解函数的概念和性质。

5.数学运算：学习函数关系式的求解，培养学生运用数学运算解决实际问题的能力，提高学生的数学运算能力。

6.数学抽象：让学生从具体实例中抽象出函数的概念，理解函数的性质，培养学生数学抽象的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了实数、代数表达式等基础知识，并具有一定的逻辑思维能力和数据分析能力。此外，学生还应该了解一些日常生活中常见的函数实例，如温度随时间的变化、物体的高度与时间的关系等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对数学学科的兴趣各异，但总体上对解决问题和探究新知识充满热情。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理和数据分析能力，但部分学生在面对复杂的函数图象时可能感到困惑。在学习风格上，学生中有视觉型、动手型、听觉型和阅读型等不同类型，因此在教学过程中需要采用多种教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对函数的概念和性质理解不深，难以区分自变量、因变量和常量。此外，部分学生可能在绘制函数图象和分析函数图象时遇到困难，不善于从图象中提取信息。还有部分学生可能对函数的实际应用场景感到难以理解，无法将理论知识与实际问题相结合。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难和挑战，并采取相应的教学策略来帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课的教学方法主要包括讲授法、案例研究法和互动式教学法。讲授法用于向学生传授函数的基本概念和性质，案例研究法用于让学生通过分析实际案例来理解函数的应用，互动式教学法用于引导学生积极参与课堂讨论和问题解决。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生扮演函数中的自变量和因变量，通过实际操作让学生更好地理解函数的概念。

b.实验：让学生通过实验观察和记录物体的高度与时间的关系，从而理解函数的性质。

c.游戏：设计一个与函数相关的游戏，让学生在游戏中运用函数知识解决问题，提高学生的实际应用能力。

d.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结函数的性质，促进学生之间的交流与合作。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：使用PPT展示函数的概念、性质和实际应用案例，以直观的方式帮助学生理解知识。

b.视频：播放与函数相关的实验视频，让学生更直观地观察函数的性质。

c.在线工具：利用在线工具让学生绘制函数图象，观察函数的性质，提高学生的实际操作能力。

d.实际案例：收集与函数相关的实际案例，如温度计、电梯高度计等，让学生更好地理解函数在现实生活中的应用。

e.练习题：提供一系列练习题，让学生在课堂上和课后巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

教学评价与反馈：

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论表现，了解学生的学习状况。

2.作业评价：通过学生提交的作业，评估学生对函数知识的掌握程度和实际应用能力。

3.测试评价：在课后进行一次小测验，了解学生对函数知识的掌握情况，为后续教学提供依据。

4.学生反馈：收集学生对教学过程和教学资源的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学质量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对函数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是函数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于函数的实际应用场景，如温度计、电梯高度计等，让学生初步感