高三地理选修复习教案系列：河流的综合治理——以长江三峡为例 人教版.docx

高三地理选修复习教案系列：河流的综合治理——以长江三峡为例人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高三地理选修复习教案系列：河流的综合治理——以长江三峡为例人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是河流的综合治理，以长江三峡为例。教学内容与学生已有知识的联系主要在于，学生已经掌握了地理学科的基本知识，对于我国的主要河流有一定的了解，同时对于长江三峡这一地理奇观也有所耳闻。本节课将通过课本的学习，让学生更深入地了解长江三峡的地理位置、特点以及综合治理的措施和效果，从而提高学生对于地理知识的运用能力和对于环境保护的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理实践能力，通过对长江三峡综合治理案例的分析，使学生能够运用地理知识解决实际问题；培养学生的区域认知能力，通过深入理解长江三峡的地理位置、特点及其在区域发展中的作用，提高学生对地理区域的整体认识；增强学生的综合思维能力，通过分析长江三峡综合治理的多个方面，培养学生从综合角度思考问题的习惯；最后，提高学生的地理核心素养，使学生在掌握地理知识的同时，能够关注地理环境与人类活动的关系，树立正确的环境保护意识。

重点难点及解决办法

重点：1.长江三峡的地理位置、特点及其在区域发展中的作用；2.长江三峡综合治理的措施和效果；3.学生能够运用地理知识解决实际问题。

难点：1.对长江三峡综合治理的多方面分析和综合思维的培养；2.学生对于环境保护的认识和意识的提升。

解决办法：1.通过多媒体展示、案例分析等教学手段，生动形象地讲解长江三峡的地理位置、特点及其在区域发展中的作用，增强学生的区域认知能力；2.通过小组讨论、实践活动等方式，引导学生从综合角度思考问题，培养学生的综合思维能力；3.通过讲解环保知识、分析治理效果，引导学生关注地理环境与人类活动的关系，树立正确的环境保护意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，我将采用讲授、案例研究、小组讨论和实践活动等教学方法。讲授法用于向学生传授长江三峡的地理位置、特点及其在区域发展中的作用等基本知识；案例研究法用于分析长江三峡综合治理的实例；小组讨论法用于引导学生从综合角度思考问题，培养学生的综合思维能力；实践活动法用于提高学生的地理实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过展示长江三峡的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣，引入新课。

（2）讲授环节：运用PPT展示长江三峡的地理位置、特点及其在区域发展中的作用，进行生动讲解。

（3）案例研究环节：播放关于长江三峡综合治理的纪录片，引导学生深入了解治理措施和效果。

（4）小组讨论环节：将学生分成若干小组，讨论如何运用地理知识解决实际问题，如长江三峡的水资源利用、生态保护等。

（5）实践活动环节：让学生结合所学知识，提出针对长江三峡地区可持续发展的建议，并进行展示。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，运用PPT、视频、互联网等资源。PPT用于展示长江三峡的地理位置、特点及其在区域发展中的作用等基本知识；视频用于播放关于长江三峡综合治理的纪录片，让学生更直观地了解治理措施和效果；互联网资源用于为学生提供更多的学习资料和实践案例，方便他们拓展知识，提高地理实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长江三峡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长江三峡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长江三峡的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍长江三峡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长江三峡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长江三峡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长江三峡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍长江三峡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长江三峡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长江三峡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长江三峡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长江三峡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论长江三峡的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长江三峡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展