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版高中语文必修二教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版高中语文必修二第三单元的《诗词五首》。本章节包含《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《卖油翁》、《夜雨寄北》和《早春呈水部张十八员外》五首诗词。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已掌握古诗词的基本知识，如韵律、修辞手法等，同时在学习《古诗十九首》的基础上，对古代诗人的情感表达和社会背景有所了解。《诗词五首》的教学将进一步加深学生对古典诗词的感悟，通过具体作品分析诗人的情感、意境以及创作背景，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.鉴赏能力：学生能够品味古诗词的意境美、语言美，领悟诗人情感，提高审美鉴赏能力。

2.文学素养：学生能够掌握古典诗词的基本知识，如韵律、对仗、修辞等，提升文学素养。

3.思维品质：培养学生运用批判性思维分析诗词，理解诗人的创作背景和社会环境，提高思维的深度和广度。

4.文化理解：学生能够了解古代文化，尊重和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

5.表达交流：通过课堂讨论、写作练习，提高学生的口头和书面表达能力，培养良好的交流习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗词的意境与情感：《诗词五首》中每首诗的意境和情感表达是本节课的重点。例如，《登高》中杜甫对国家和个人命运的忧虑；《茅屋为秋风所破歌》中表达了诗人对生活的执着和对理想的追求。教师应引导学生深入体会诗词的意境，理解诗人的情感。

-诗词的修辞手法：五首诗词中各自独特的修辞手法是教学重点，如《卖油翁》中的夸张手法，《夜雨寄北》中的对仗工整。通过分析这些手法，学生能够更好地理解诗词的艺术魅力。

-诗词的格律知识：五首诗词的格律特点，如平仄、押韵等，是学生需要掌握的核心知识。教师应着重讲解这些格律知识，以便学生能够在创作和鉴赏中运用。

2.教学难点

-意境的抽象理解：对于诗词中的抽象意境，如《早春呈水部张十八员外》中王维对春天景色的描绘，学生可能难以形象地理解。教师需要运用多媒体或具体描述等方式帮助学生形象化地感知。

-修辞手法的深入解析：对于一些复杂的修辞手法，如《登高》中的典故引用，学生可能难以迅速领会其深层含义。教师应通过例句分析、对比等教学方法，帮助学生深入理解。

-文化背景的融入：五首诗词的创作背景涉及多个历史时期，学生可能对当时的文化背景不熟悉，导致难以理解诗词的深层意义。教师需补充相关历史、文化知识，帮助学生将诗词放入特定的文化语境中去理解。

-诗词背诵与创作：要求学生背诵诗词并尝试创作，对于部分学生来说存在难度。教师应提供有效的记忆策略，如通过理解背诵、分段背诵等方法，同时指导学生进行简单的诗词创作练习，逐步提高学生的实践能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔、学生用笔记本。

-软件资源：语文教学课件、古诗词朗读音频、诗词背景图片。

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

-信息化资源：电子教材、古诗词鉴赏APP、在线诗词数据库。

-教学手段：PPT演示、音频播放、小组讨论、角色扮演、写作练习、板书展示。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《诗词五首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解每首诗词的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗词的意境、修辞手法等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗词知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓