二年级信息技术下册 图文并茂更精彩 1教案 泰山版.docxVIP

二年级信息技术下册图文并茂更精彩1教案泰山版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级信息技术下册图文并茂更精彩1教案泰山版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级信息技术下册第五课《图文并茂更精彩》的第1课时，泰山版教材。本节课将引导学生学习如何在文档中插入和编辑图片，以及如何使用简单的图形和颜色来装饰文档，使文档内容更加生动有趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了如何在文档中进行基本的编辑和排版。在此基础上，本节课将进一步深化学生对文档编辑的了解，通过插入图片和应用图形颜色等操作，使文档更具吸引力。学生需要将已有的文档编辑知识与新学的图片插入和编辑技能相结合，提高文档的制作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生信息技术应用能力、信息意识、创新思维和良好技术使用习惯。通过学习如何在文档中插入和编辑图片，以及如何使用简单的图形和颜色来装饰文档，使文档内容更加生动有趣，学生将提升信息技术应用能力。同时，学生在操作过程中将增强信息意识，学会从众多信息中筛选和应用合适的素材。此外，学生在制作文档的过程中将培养创新思维，通过尝试不同的图片和颜色搭配，形成独特的文档风格。最后，本节课还将引导学生养成良好的技术使用习惯，如合理选择和应用工具，注意文档版权等。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）插入图片：如何插入文档中的图片，调整图片大小、位置和样式。

（2）编辑图片：如何对图片进行剪裁、旋转、颜色调整等操作。

（3）应用图形和颜色：如何选择合适的图形和颜色来装饰文档，使内容更具吸引力。

（4）文档布局：如何合理布局文档中的图片、文字和图形，使其美观且符合阅读习惯。

2.教学难点

（1）插入和编辑图片：学生对于插入图片后如何调整大小、位置和样式掌握不够熟练，容易造成文档布局混乱。

（2）图片剪裁和旋转：学生对于如何剪裁图片以及如何调整图片角度掌握不牢固，可能导致文档内容不协调。

（3）图形和颜色应用：学生对于如何选择和应用合适的图形和颜色来装饰文档存在困惑，难以形成美观的文档风格。

（4）文档布局设计：学生对于如何合理布局文档中的图片、文字和图形缺乏思路，使得文档效果不佳。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应举例并进行详细讲解，引导学生动手实践，以突破难点，掌握重点知识。同时，教师应关注学生的操作过程，及时发现问题并给予针对性的指导，确保学生能够较好地理解和运用所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有泰山版二年级信息技术下册软件；

-投影仪，用于展示教学内容和示范操作；

-计算机投影软件，如PowerPoint等，用于制作和展示教学演示文稿；

-学生练习用的文档编辑软件，如Word等。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布课程资源和作业，以及学生提交作业和反馈；

-网络存储空间，用于存储学生的文档作品和教学素材。

3.信息化资源：

-教学演示文稿，包含课程主要内容、操作步骤和示例文档；

-图片素材库，提供各种可用于文档装饰的图片和图形；

-在线教程或视频教程，提供文档编辑和图片处理的指导。

4.教学手段：

-讲授法，用于讲解课程基本概念和操作方法；

-示范法，通过展示教师的操作过程，让学生跟随学习；

-练习法，让学生通过实际操作练习插入图片、编辑图片和应用图形颜色等技能；

-小组合作学习，学生分组进行讨论和实践，相互交流和帮助。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《图文并茂更精彩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在制作文档时是否遇到过想要添加图片但不知道如何操作的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何让文档更加丰富多彩的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何在文档中插入和编辑图片。插入图片的步骤是……，编辑图片的方法是……。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在文档中插入图片，以及如何调整图片的大小和位置。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调插入和编辑图片这两个重点。对于图片的插入和编辑，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文档中插入和编辑图片相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何在文档中插入和编辑图片。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组