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隆中对教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节示范课以人教版七年级历史下册《隆中对》为教学内容，主要包括：诸葛亮的隆中对策，分析三国鼎立局面形成的背景，探讨隆中对在历史上的重要意义。具体内容列举如下：

1.介绍诸葛亮的生活背景和才华；

2.隆中对策的主要内容，包括“三分天下”的设想；

3.隆中对在三国鼎立局面形成过程中的作用；

4.分析隆中对对后世政治、军事的影响。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面着手：

1.历史素养：通过对隆中对的学习，培养学生对三国时期历史事件的了解，提高学生分析、解读历史文献的能力，使学生能够从多角度审视历史，形成正确的历史观念。

2.思维素养：通过分析隆中对的策略，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力，激发学生的创新意识，学会从不同角度看待问题，提高解决问题的能力。

3.德育素养：学习诸葛亮忠诚、敬业、智慧的品质，引导学生树立正确的价值观，培养诚信、尊重、合作的精神，增强学生的社会责任感和历史使命感。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生主动探究、积极思考，从而实现核心素养的提升。同时，注重培养学生的团队合作意识，让学生在互动交流中拓展思维，提高综合素质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）隆中对策的主要内容：三分天下的设想、蜀汉建国策略等，这是本节课的核心知识点，教师需详细讲解，确保学生理解诸葛亮的战略思想。

举例：讲解诸葛亮如何分析当时的政治形势，提出“三分天下”的设想，以及这一设想在实践中的具体体现。

（2）隆中对在三国鼎立局面形成过程中的作用：分析隆中对对于蜀汉建国及其政治、军事发展的影响，强调其在历史进程中的重要性。

举例：通过具体史实说明隆中对在蜀汉政治、军事决策中的指导作用。

（3）隆中对对后世的影响：探讨隆中对在政治、军事、文化等方面的深远影响，引导学生认识到历史事件的现实意义。

举例：介绍隆中对在后世政治家、军事家、文化名人的评价和影响，如毛泽东对隆中对的评价等。

2.教学难点

（1）隆中对的历史背景：学生可能对三国时期的历史背景不够了解，难以理解隆中对提出的时代背景和原因。

解决方法：通过图片、地图等教学资源，结合史实，生动形象地介绍三国时期的历史背景，帮助学生理解。

（2）隆中对的策略分析：学生可能对诸葛亮的策略理解不够深入，难以把握其精髓。

解决方法：采用案例分析法，结合具体史实，引导学生逐步分析隆中对的策略内容，帮助学生深入理解。

（3）隆中对的德育价值：学生可能对诸葛亮忠诚、敬业、智慧等品质的认识不够，难以体会到隆中对的德育价值。

解决方法：通过故事、讨论等形式，让学生了解诸葛亮的品质，引导他们从历史人物身上汲取精神力量。

在教学过程中，教师应注重重点内容的讲解和强调，针对难点内容采取有效的教学方法，如案例分析、讨论、互动等，帮助学生突破难点，确保学生对本节课的核心知识有深刻理解。同时，关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

四、教学资源

1.硬件资源：

-投影仪、计算机、白板等教学设备；

-历史教材、相关历史书籍、地图等纸质资源；

-三国时期文物模型或复制品（如兵器、服饰等）。

2.软件资源：

-历史教学软件、PPT课件、教学视频等；

-历史人物画像、三国时期战争图等图片资源；

-隆中对相关的音频资料，如历史故事讲解录音。

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台；

-教育部门提供的在线教育资源平台；

-课堂互动教学平台（如雨课堂、智慧教室等）。

4.信息化资源：

-电子教材、电子教案；

-隆中对相关的数字化学习资源；

-在线历史知识库、虚拟博物馆等。

5.教学手段：

-讲授法、讨论法、案例分析法；

-小组合作、角色扮演、思维导图等；

-互动提问、实时反馈、课堂评价等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解隆中对的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“诸葛亮为何提出三分天下的策略？”等，激发学生思考，为课堂学习隆中对内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT课件、历史图片、视频资料等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习隆中对的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“如果你是诸葛亮，你会如何应对当时的局势？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的三国历史背景，帮助学生建立知识之间的联系