安徽省长丰县高中数学 第一章 常用逻辑用语 1.4 全称量词与存在量词 1.4.3 含有一个量词的命题的否定教案 新人教A版选修1-1.docxVIP

安徽省长丰县高中数学第一章常用逻辑用语1.4全称量词与存在量词1.4.3含有一个量词的命题的否定教案新人教A版选修1-1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

安徽省长丰县高中数学第一章常用逻辑用语1.4全称量词与存在量词1.4.3含有一个量词的命题的否定教案新人教A版选修1-1

教学目标：

1.理解全称量词与存在量词的概念。

2.学会如何否定含有一个量词的命题。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点：

1.全称量词与存在量词的概念。

2.含有一个量词的命题的否定方法。

教学难点：

1.理解全称量词与存在量词的区别。

2.掌握含有一个量词的命题的否定方法。

教学准备：

1.教材。

2.教学PPT。

教学过程：

1.引入：通过生活中的实例，引导学生思考全称量词与存在量词的概念。

2.讲解：讲解全称量词与存在量词的定义，并通过例题让学生理解含有一个量词的命题的否定方法。

3.练习：让学生通过练习题巩固所学知识。

4.拓展：通过解决实际问题，让学生运用所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调全称量词与存在量词的概念及含有一个量词的命题的否定方法。

教学反思：

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑推理能力和数学思维。通过学习全称量词与存在量词的概念，以及含有一个量词的命题的否定方法，使学生能够运用逻辑推理解决实际问题，提高数学思维能力。同时，通过小组讨论和自主探究，培养学生的合作意识和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生已经学习了命题与定理的基本概念，对逻辑推理有一定的了解，能够识别和分析含有简单量词的命题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索数学规律和解决问题具有较强的兴趣，逻辑思维能力和抽象思维能力较好。部分学生可能偏好通过实例和实际问题来理解概念，而另一部分学生则更善于通过演绎推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解全称量词与存在量词的区别时，学生可能会感到困惑。此外，对于如何正确地否定含有一个量词的命题，学生可能难以掌握方法。在解决实际问题时，部分学生可能不知道如何将所学知识与实际情境相结合。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、计算器、教科书。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学学习软件。

3.信息化资源：网络教学资源、在线数学论坛、数学视频教程。

4.教学手段：小组讨论、问题引导、案例分析、练习与反馈。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全称量词与存在量词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道全称量词与存在量词是什么吗？它们在数学中有什么重要作用？”

展示一些含有全称量词与存在量词的例子，让学生初步感受它们在数学表达中的特点。

简短介绍全称量词与存在量词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全称量词与存在量词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全称量词与存在量词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解全称量词与存在量词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍全称量词与存在量词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.全称量词与存在量词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全称量词与存在量词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全称量词与存在量词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全称量词与存在量词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际数学解题的影响，以及如何应用全称量词与存在量词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全称量词与存在量词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全称量词与存在量词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全称量词与存在量词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全称量词与存在量词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调全称量词与存在量词在数学解题中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用全称量词与存在量词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全称量词与存在量词的