孤独症儿童沟通与语言的特征课件.pptVIP

第二章孤独症儿童沟通与语言的特征

一、影响孤独症儿童沟通能力的特征.异常的接纳亲近情况如：对身体接触表现出不安、抗拒或过分亲热.异常地使用物体或身体如：自我刺激行为.缺乏引发社交沟通的能力.缺乏适当的社交反应如：不适当地目光接触、不懂得轮流说话、回应他人时间不准确等。.不易适应环境的转变.存在阻碍社会关系的异常问题行为，如：自伤、伤人等

二、非语言沟通障碍的表现.手、姿、表情、眼神等的理解及运用上存在缺。.可表缺乏，即使存在也表刻板、一而不能。

三、语言障碍的特征——接收性语言.言是抽象的，因此孤独症儿童在言理解能力上存在障碍1、名、等相容易学，越抽象的理解，如：光明、愉快、一起……2、句子由不同的词语以及一定的语法结合在一起，因此比词汇更难理解。3、复的句子更理解。如：比、双关、反等。.影响言的其他因素1、与人沟通往往忽略音、2、不理解及不能运用表情、姿、眼神等言的意

三、语言障碍的特征——表达性语言1、无言2、言3、式的言4、磁石言5、言6、代反，或用名代替“我”“他”。7、用困其他

四、常的有沟通意的1、持一种行。例：伸手/出一种声音2、物或人哭、直到有人反才止。3、伸手朝向某一拿不到的物体。4、注某一物。5、靠近、站在前面/旁。6、使用一个持或特定的表情、手/声音。7、使用声音/手并注着某人。8、攻人、直到有人反。

五、学言上的常.刻板及一地学及使用言，不懂得.缺乏沟通的机。不愿听不愿被听被.听好，但向以死板、缺乏有意的方式，造成回上的障碍，以起往学的言内容。.在使用手等非言沟通能力上的展。

作业.述孤独症言障碍的特。

无语言.不会，但有可能听懂，儿童70%可由替代性沟通系来增加沟通的能力。.此儿童多数会出怪声，怪声的功能可能1、的自我刺激2、一种的表达能力，如：表达恐惧、生气、高或引起注意。

鹦鹉语言.即刻性模仿*常由于言展落后、缺乏一般口的理解致。*与儿童的言展水平呈相关。.延性模仿*常是一种自我刺激，因其往往在儿童无事可做的候生。

隐喻式的语言由于儿童缺乏足的及正确的造句能力，儿童会自行造出“他人”不能理解的言。.可能是一种延性模仿言。如：…….也可能是能力不足，致儿童在表达自已的思想，其出的言人不能理解。如：……

磁石语言——无止境地重复某些。一般也是由于其言理解及使用困所致。.可能是自我刺激，常在其空。.也可能具有沟通、互的功能。往往是由于没有得足致。如：想得注意/没有得到意解等。

电报式语言.无表情、缺乏身体言、作，言刻板等。

语用困难.不会充分运用各种言的沟通功能。孤独症儿童的言大多只用于工具性沟通用途，如：求某物、要求作、表达拒。少用于信息、表达意、是非、交分信息、表达情感等。.缺乏主沟通的能力，欠缺沟通的意。

其他.言育往往是其就的因。.言展的个体差异极大。.学会言需具言理解能力（与知有关），需具学言的机、沟通的意、模仿的能力、正确的音区、正确的构音能力、构思造句、表达情感。

作业.。