山西省吕梁市石楼县石楼中学高中地理 第二章 第二节《不同等级城市的服务功能》教案 新人教版必修2.docx

山西省吕梁市石楼县石楼中学高中地理第二章第二节《不同等级城市的服务功能》教案新人教版必修2

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于新人教版高中地理必修2的第二章第二节《不同等级城市的服务功能》。本节内容主要介绍了不同等级城市的服务功能及其对人们生活的影响。具体内容包括：

1.城市的等级与规模：介绍城市等级的划分标准，以及不同等级城市的规模和特点。

2.城市服务功能：阐述城市的基本服务功能，如商业、教育、医疗等，以及这些服务功能在不同等级城市中的差异。

3.城市服务功能的影响因素：分析影响城市服务功能的因素，如经济发展水平、人口规模等。

4.城市服务功能的优化：探讨如何优化城市服务功能，以提高城市居民的生活质量。

5.案例分析：以我国部分城市为例，分析不同等级城市服务功能的现状及发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在地理学科的实践性和创新性方面。通过学习不同等级城市的服务功能，学生能够提高自己的地理实践能力，运用所学知识对实际问题进行分析和解决。同时，本节课还旨在培养学生的地理创新意识，引导学生从多个角度思考问题，提出自己的见解和解决方案。

具体来说，学生通过本节课的学习，将能够：

1.运用地图和统计数据等资料，观察和分析不同等级城市的服务功能及其特点。

2.结合实际情况，提出优化城市服务功能的建议，提高城市居民的生活质量。

3.运用所学知识，对实际案例进行分析，了解我国城市服务功能的发展现状及趋势。

4.培养团队合作精神，通过小组讨论和分享，共同探讨城市服务功能的问题和解决办法。

5.培养批判性思维，对城市服务功能的相关问题进行质疑和探究，提出自己的见解。

学情分析

本节课的授课对象为高中二年级的学生，他们已经完成了初中地理的学习，对地理学科有了初步的认识和了解。在学习本节内容之前，学生已经学习了城市和乡村的概念、城市化的进程及其影响等基础知识，对于城市的等级和规模、城市服务功能等方面也有了一定的认识。

1.知识层次：学生在初中阶段已经学习了城市和乡村的基本概念，对城市化进程及其影响有一定的了解。但他们对不同等级城市的服务功能及其优化等方面的知识还比较模糊，需要通过本节课的学习进一步深化理解。

2.能力层次：学生在初中阶段已经具备了一定的地理观察和分析能力，能够运用地图和统计数据等资料对地理问题进行分析。但在运用批判性思维对城市服务功能问题进行质疑和探究方面，学生的能力还有待提高。

3.素质层次：学生在初中阶段已经接受了地理学科的基本训练，具备了一定的地理素养。但本节课涉及的城市服务功能及其优化等方面，需要学生具备更高的地理素养和创新意识，因此学生在这些方面的素质还有待提高。

4.行为习惯：学生在初中阶段已经形成了一定的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。但在主动发现和提出地理问题、独立思考和解决问题等方面，学生的行为习惯还有待培养。

5.对课程学习的影响：基于以上分析，学生在知识、能力、素质和行为习惯等方面已具备一定的基础，有利于本节课的学习。但同时，学生在批判性思维、独立思考和创新意识等方面还有待提高，教师需要在教学过程中注重培养和引导。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生已有的知识基础，通过复习和导入环节，引导学生快速进入学习状态。

2.在教学过程中，注重培养学生的地理实践能力和创新意识，鼓励学生提出自己的见解和解决方案。

3.针对学生的行为习惯，教师将引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的主动性和积极性。

4.针对学生的能力层次，教师将采用案例分析、小组讨论等方式，提高学生的地理观察和分析能力。

5.针对学生的素质层次，教师将注重培养学生的地理素养和创新意识，引导学生对城市服务功能问题进行深入思考。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、地球仪、城市服务功能模型等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料、作业和测试。

3.信息化资源：互联网资源，包括城市服务功能相关的新闻报道、学术论文、案例分析等。

4.教学手段：

a)讲授法：教师对城市等级、服务功能等概念进行讲解，引导学生理解。

b)案例分析法：教师提供实际案例，引导学生分析不同等级城市的服务功能及其优化。

c)小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨城市服务功能的问题和解决办法。

d)地理信息系统（GIS）演示：利用GIS软件展示城市服务功能的空间分布，帮助学生更好地理解。

e)实地考察：组织学生进行城市实地考察，观察和分析不同等级城市的服务功能现状。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《不同等级城市的服务功能》这一章节。