中华文化的勃兴（一）教学设计 人教版.docx

中华文化的勃兴（一）教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版八年级下册第11课繁荣的宋元文化，具体包括：

1.宋代社会风貌：分析宋代城市繁荣的原因，了解瓦舍和夜市的兴起，以及宋代社会的生活习俗。

2.词和曲：介绍词的发展历程，代表人物如苏轼、李清照等，以及曲的起源和特点。

3.宋代科学技术：探讨宋代科学技术的发展，如活字印刷术的发明、指南针的应用等。

4.文化巨人：分析孔子、墨子、老子等诸子百家的思想主张，了解他们的贡献。

5.宋词和元曲：讲解宋词的分类和特点，举例介绍辛弃疾、陆游等词人，以及元曲的形成和代表作品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了春秋战国时期的文化，对孔子、墨子、老子等诸子百家有一定的了解；在六年级学习了宋代的历史，对宋代的社会风貌和科学技术有一定认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入学习宋元时期的文化，特别是词、曲等文学作品，以及诸子百家的思想主张。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化认同感、历史解释能力和批判性思维。通过分析宋代社会风貌和科学技术的发展，使学生理解并感悟中华文化的源远流长，增强对民族文化的认同。在探讨词和曲的形成、发展过程中，培养学生的历史解释能力，使其能够从多元的视角理解和解释历史现象。同时，通过对比分析诸子百家的思想主张，培养学生独立思考、批判性思维的能力，学会从不同的角度审视历史问题。

三、学情分析

本节课的授课对象为人教版八年级下的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对宋代的历史有初步的了解。在学习过程中，他们表现出对历史事件的兴趣，但部分学生对复杂的历史现象和深层次的历史规律理解存在困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识层次、能力水平和素质特点，采取针对性的教学策略。

1.知识层次：大部分学生对宋代的社会风貌、科学技术、词和曲有一定的了解，但对其背后的历史背景和文化内涵认识不足。对于诸子百家的思想主张，部分学生可能只停留在表面记忆，缺乏深入理解。

2.能力水平：学生在历史学习过程中，已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。但针对本节课的内容，部分学生可能存在历史解释能力的局限，特别是在理解历史现象的成因和影响方面。

3.素质特点：学生在学习过程中，表现出一定程度的批判性思维和独立思考的能力。但在本节课的学习中，部分学生可能对复杂的史实和观点难以把握，需要老师在教学过程中进行引导。

4.行为习惯：大部分学生热爱学习，课堂参与度高。但部分学生可能存在学习习惯不佳、注意力不集中等问题，对课堂学习效果产生一定影响。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

1.强化历史背景的铺垫，帮助学生建立知识体系，提高对历史现象的理解能力。

2.运用多元化的教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.注重对学生历史解释能力的培养，引导学生从多元视角分析和解释历史问题。

4.鼓励学生独立思考，培养其批判性思维，使学生在学习过程中能够提出自己的观点。

5.针对学生学习习惯不佳的问题，老师应采取有效的教学策略，提高课堂纪律，确保教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级下册第11课《繁荣的宋元文化》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备宋代城市风貌的图片、词和曲的音频资料、宋代科学技术发明示意图等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，如活字印刷术的演示等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。在实验过程中，要引导学生正确操作，确保实验安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在讨论区，可以摆放一些与宋元文化相关的展品或资料，激发学生的学习兴趣。在实验操作台上，摆放实验器材，为学生提供动手实践的机会。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如相关的历史文献、学术文章、视频资料等，以便在教学中引导学生查阅，丰富他们的知识视野。

6.教学课件：制作精美的教学课件，突出教学重点和难点，以便于学生跟随老师的讲解进行学习和思考。在课件中，可以插入一些动画、音频、视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于课后了解学生对本节课教学内容的掌握情况，以便于对教学进行总结和改进。

8.教学指导用书：教师需要准备与教材配套的教学指导用书，以便于对教学内容进行深入研究，为学生提供更好的教学服务。

9.备课笔记：教师需要提前做好备课笔记，梳理教学内容，明确教学目标、教学