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九年级语文下册第六单元20曹刿论战教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:九年级语文下册第六单元《曹刿论战》
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:第XX周星期X第X节
4.教学时数:45分钟或1课时
课程设计:
【导入】(5分钟)
1.通过提问方式引导学生回顾《左传》的背景知识。
2.引出本课《曹刿论战》的主题,激发学生对战乱时期智慧与谋略的兴趣。
【新课导入】(15分钟)
1.学生自读课文,理解文章大意。
2.老师讲解生僻字词,帮助学生掌握课文字词。
【课文分析】(15分钟)
1.分析文章结构,了解曹刿的军事谋略。
2.逐段讲解,分析曹刿与鲁庄公的对话,理解曹刿的智谋。
【重点难点讲解】(10分钟)
1.针对本课的重点难点,如“战阵之术”、“一鼓作气”等,进行详细讲解。
2.结合实际案例,让学生更好地理解课文内容。
【课堂互动】(10分钟)
1.学生分角色朗读课文,感受曹刿与鲁庄公的对话氛围。
2.老师提问,检查学生对课文内容的掌握情况。
【总结】(5分钟)
1.总结本节课所学内容,强调曹刿的智谋和战略眼光。
2.鼓励学生在生活中运用所学,提高解决问题的能力。
【作业布置】
1.复习课文,熟读成诵。
2.结合课文内容,写一篇关于曹刿智谋的短文。
【板书设计】
1.课文标题:《曹刿论战》
2.重点字词:战阵之术、一鼓作气等。
3.课文结构:引子、发展、高潮、结局。
4.曹刿智谋:远交近攻、知己知彼等。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在通过《曹刿论战》一课的学习,提升学生的以下能力:
1.思维发展与提升:培养学生运用批判性思维分析历史事件,理解曹刿的军事智谋,学会从多角度审视问题,提高解决问题的能力。
2.文化传承与理解:通过对《左传》经典篇目的学习,使学生深入感受古代战争的智慧,传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
3.语言建构与应用:通过学习课文,提高学生的古文阅读理解能力,丰富学生的词汇量,培养学生准确、生动地表达自己观点的能力。
4.审美鉴赏与创造:引导学生从文学角度欣赏《曹刿论战》的艺术魅力,激发学生对古典文学的兴趣,培养学生的文学素养。
5.道德观念与价值观:通过学习曹刿的智谋,引导学生树立正确的道德观念和价值观,认识到智慧、勇敢、忠诚等品质的重要性。
学情分析
九年级学生在经过前期语文学习的基础上,已经具备了一定的语文素养。在此基础上,针对本节课《曹刿论战》的学情分析如下:
1.知识层面:
-学生已掌握了基本的文言文阅读技巧,能理解课文中常见的文言词汇和句式,但部分学生对一些特殊文言现象和复杂句式的理解仍有一定难度。
-学生对《左传》有一定的了解,但可能对具体历史背景、人物关系等方面的知识掌握不充分。
-学生对不同战争策略的了解有限,对曹刿的智谋可能难以深入理解。
2.能力层面:
-学生具备一定的自主学习能力,但在分析、综合、评价等高阶思维能力方面还有待提高。
-部分学生的阅读理解能力较强,但表达能力不足,难以将所学知识内化并运用到实际情境中。
-学生在合作学习中的团队协作能力有待加强,如何在小组讨论中发挥各自优势,提高学习效果是一个挑战。
3.素质层面:
-学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力参差不齐,部分学生对古文存在排斥心理,影响学习效果。
-学生的道德观念和价值观逐渐形成,通过本节课的学习,可以进一步培养其正确的道德观念和价值观。
-学生的思维活跃,求知欲较强,但部分学生对历史知识的重视程度不够,可能导致学习效果不佳。
4.行为习惯方面:
-部分学生课堂纪律较好,能积极参与课堂活动;但也有部分学生注意力容易分散,课堂参与度不高。
-学生在文言文学习方面,可能存在死记硬背的现象,缺乏深入思考和探究。
-部分学生作业态度不认真,影响学习效果的巩固。
针对以上学情分析,教师应采取以下策略:
-在教学中注重引导学生理解文言文中特殊的语言现象,提高文言文阅读能力。
-通过设置问题情境,激发学生的思考兴趣,培养学生的分析、综合、评价能力。
-采用多样化的教学手段,如小组讨论、角色扮演等,提高学生的课堂参与度和合作学习能力。
-结合学生的兴趣和实际需求,设计有趣、富有挑战性的学习任务,激发学生的学习兴趣。
-在教学中注重培养学生的道德观念和价值观,使学生在学习知识的同时,提升自身素质。
-加强作业指导,引导学生养成良好的学习习惯,提高学习效果。
教学资源
1.硬件资源:
-课堂多媒体设备
-投影仪
-白板
-教学挂图
-学生用书《曹刿论战》
2.软件资源:
-课文朗读音频
-古文学习辅助软件
-电子教案
-古代战争策略解析PPT
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