九年级语文下册 第六单元 20曹刿论战教案 新人教版.docx

九年级语文下册第六单元20曹刿论战教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册第六单元《曹刿论战》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第XX周星期X第X节

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.通过提问方式引导学生回顾《左传》的背景知识。

2.引出本课《曹刿论战》的主题，激发学生对战乱时期智慧与谋略的兴趣。

【新课导入】（15分钟）

1.学生自读课文，理解文章大意。

2.老师讲解生僻字词，帮助学生掌握课文字词。

【课文分析】（15分钟）

1.分析文章结构，了解曹刿的军事谋略。

2.逐段讲解，分析曹刿与鲁庄公的对话，理解曹刿的智谋。

【重点难点讲解】（10分钟）

1.针对本课的重点难点，如“战阵之术”、“一鼓作气”等，进行详细讲解。

2.结合实际案例，让学生更好地理解课文内容。

【课堂互动】（10分钟）

1.学生分角色朗读课文，感受曹刿与鲁庄公的对话氛围。

2.老师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。

【总结】（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调曹刿的智谋和战略眼光。

2.鼓励学生在生活中运用所学，提高解决问题的能力。

【作业布置】

1.复习课文，熟读成诵。

2.结合课文内容，写一篇关于曹刿智谋的短文。

【板书设计】

1.课文标题：《曹刿论战》

2.重点字词：战阵之术、一鼓作气等。

3.课文结构：引子、发展、高潮、结局。

4.曹刿智谋：远交近攻、知己知彼等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过《曹刿论战》一课的学习，提升学生的以下能力：

1.思维发展与提升：培养学生运用批判性思维分析历史事件，理解曹刿的军事智谋，学会从多角度审视问题，提高解决问题的能力。

2.文化传承与理解：通过对《左传》经典篇目的学习，使学生深入感受古代战争的智慧，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

3.语言建构与应用：通过学习课文，提高学生的古文阅读理解能力，丰富学生的词汇量，培养学生准确、生动地表达自己观点的能力。

4.审美鉴赏与创造：引导学生从文学角度欣赏《曹刿论战》的艺术魅力，激发学生对古典文学的兴趣，培养学生的文学素养。

5.道德观念与价值观：通过学习曹刿的智谋，引导学生树立正确的道德观念和价值观，认识到智慧、勇敢、忠诚等品质的重要性。

学情分析

九年级学生在经过前期语文学习的基础上，已经具备了一定的语文素养。在此基础上，针对本节课《曹刿论战》的学情分析如下：

1.知识层面：

-学生已掌握了基本的文言文阅读技巧，能理解课文中常见的文言词汇和句式，但部分学生对一些特殊文言现象和复杂句式的理解仍有一定难度。

-学生对《左传》有一定的了解，但可能对具体历史背景、人物关系等方面的知识掌握不充分。

-学生对不同战争策略的了解有限，对曹刿的智谋可能难以深入理解。

2.能力层面：

-学生具备一定的自主学习能力，但在分析、综合、评价等高阶思维能力方面还有待提高。

-部分学生的阅读理解能力较强，但表达能力不足，难以将所学知识内化并运用到实际情境中。

-学生在合作学习中的团队协作能力有待加强，如何在小组讨论中发挥各自优势，提高学习效果是一个挑战。

3.素质层面：

-学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力参差不齐，部分学生对古文存在排斥心理，影响学习效果。

-学生的道德观念和价值观逐渐形成，通过本节课的学习，可以进一步培养其正确的道德观念和价值观。

-学生的思维活跃，求知欲较强，但部分学生对历史知识的重视程度不够，可能导致学习效果不佳。

4.行为习惯方面：

-部分学生课堂纪律较好，能积极参与课堂活动；但也有部分学生注意力容易分散，课堂参与度不高。

-学生在文言文学习方面，可能存在死记硬背的现象，缺乏深入思考和探究。

-部分学生作业态度不认真，影响学习效果的巩固。

针对以上学情分析，教师应采取以下策略：

-在教学中注重引导学生理解文言文中特殊的语言现象，提高文言文阅读能力。

-通过设置问题情境，激发学生的思考兴趣，培养学生的分析、综合、评价能力。

-采用多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的课堂参与度和合作学习能力。

-结合学生的兴趣和实际需求，设计有趣、富有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣。

-在教学中注重培养学生的道德观念和价值观，使学生在学习知识的同时，提升自身素质。

-加强作业指导，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-投影仪

-白板

-教学挂图

-学生用书《曹刿论战》

2.软件资源：

-课文朗读音频

-古文学习辅助软件

-电子教案

-古代战争策略解析PPT