八级上册作文训练教案 语文版.docx

八级上册作文训练教案语文版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为八级上册作文训练教案，内容紧密联系语文版教材。通过分析教材，我发现本节课主要分为两部分：一是作文技巧的讲解，二是学生实践环节。在作文技巧讲解部分，教材提供了一系列的写作方法，如如何选材、如何构思、如何表达情感等。学生实践环节，教材设计了不同类型的作文题目，让学生运用所学技巧进行实际操作。

在教学过程中，我将引导学生深入理解教材内容，通过讲解实例、讨论分析等方式，让学生掌握作文的基本技巧。同时，我会关注每个学生的写作过程，提供针对性的指导，帮助他们克服写作难题。在课堂最后，我会组织学生进行作文展示，让大家互相学习、交流，共同提高写作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：思维发展、文化理解和审美鉴赏。

首先，通过分析教材中的作文题目和案例，学生将学会运用批判性思维和创新性思维进行作文构思和表达，从而提高自己的思维发展能力。

其次，学生将通过对教材中优秀作文的阅读和分析，深入了解中国传统文化中的写作技巧和表达方式，增强自己的文化理解能力。

最后，学生将通过对作文作品的美感和艺术性的鉴赏，提高自己的审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们已经掌握了基本的写作技巧和表达能力，但仍在提高和熟练掌握方面存在一定的困难。通过对学生的观察和了解，我将从知识、能力、素质和行为习惯四个方面进行分析。

1.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过各类作文题材和写作手法，对于本节课的内容，他们具备一定的知识基础。然而，部分学生对于某些写作技巧的理解和运用仍然较为模糊，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。

2.能力方面：学生的写作能力参差不齐，一部分学生能够熟练运用各类写作技巧，表达清晰、逻辑性强；另一部分学生在选材、构思和表达方面存在一定的困难。针对这一情况，本节课将注重培养学生的写作能力，尤其是对于写作困难学生的指导和帮助。

3.素质方面：学生在写作过程中，需要具备良好的素质，如观察力、想象力、批判性思维等。通过分析，我发现部分学生的观察力和想象力较为丰富，能够善于发现生活中的美好和不同；而部分学生的观察力和想象力有待提高。因此，本节课将通过启发式教学，激发学生的想象力和创造力。

4.行为习惯方面：学生在写作过程中，行为习惯对于学习效果具有重要影响。经过观察，我发现大部分学生在写作过程中能够认真对待，按时完成任务；但也有部分学生存在拖延、马虎等问题。针对这一情况，本节课将注重培养学生的学习态度和行为习惯，通过设置合理的课堂时间和任务，引导学生养成良好的写作习惯。

综合以上分析，本节课将根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，提高他们的写作能力。同时，注重培养学生的知识、能力、素质和行为习惯，使他们在写作过程中能够更好地应对各种挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括八级上册的作文训练教案和语文版教材。此外，准备相关的作文参考书籍和练习册，以便学生能够在课堂上进行实际操作和练习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握作文技巧，例如通过图片和图表展示优秀的作文结构和表达方式，通过视频播放相关的作文写作指导视频等。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果作文题目与自然科学相关，可以准备相关的实验器材，让学生通过实验来收集数据和观察现象，从而丰富作文的内容和观点。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以设置分组讨论区，让学生在进行作文讨论和交流时能够更好地合作和互动；设置实验操作台，让学生在进行实验时能够有足够的空间和设备进行操作。

此外，还需要准备一些作文评价的标准和工具，例如评分标准和作文评价表，以便在学生完成作文后进行及时的反馈和评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布关于作文选材的预习资料，要求学生了解不同类型的作文选材方法和技巧。

-设计预习问题：围绕作文选材课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“你在写作文时通常如何选择材料？有哪些好的选材方法可以分享？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生提交的预习笔记和思考问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预