高考复习正确使用词语教案（熟语） 人教版.docx

高考复习正确使用词语教案（熟语）人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版高中语文必修教材第五册第三单元，主要涉及熟语的正确使用。本节课的重点是让学生掌握常见熟语的含义、用法和语境，提高学生在写作和口语表达中的准确性和得体性。

具体内容包括：

1.熟语的定义和分类

2.常见熟语的用法和例句

3.熟语在实际语境中的运用

4.熟语误用的常见类型及避免方法

5.练习题：辨别熟语的使用正误

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的高中语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。具体来说：

1.语言建构与运用：通过学习熟语的定义、分类和用法，提高学生的语言表达能力和准确运用熟语的能力。

2.思维发展与提升：通过分析熟语的语境和误用类型，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析熟语在实际语境中的运用，提高学生的审美鉴赏能力，并激发学生创造性地运用熟语的兴趣。

4.文化传承与理解：通过学习熟语，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

重点难点及解决办法

重点：1.熟语的定义和分类；2.常见熟语的用法和例句；3.熟语在实际语境中的运用；4.熟语误用的常见类型及避免方法。

难点：1.对熟语含义的理解和运用；2.识别和避免熟语误用。

解决办法：1.通过具体例句和语境，让学生反复练习，加深对熟语含义的理解；2.组织小组讨论，让学生共同分析熟语误用的原因，共同探讨避免误用的方法；3.提供课后练习题，让学生巩固所学知识，提高运用熟语的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中语文必修教材第五册第三单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如熟语的例句、语境、误用案例等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组配备相应的桌椅和笔记本，以便于学生进行讨论和练习。

5.练习题：准备与本节课内容相关的练习题，包括辨别熟语使用正误的题目，以巩固学生所学知识。

6.教学课件：制作教学课件，涵盖熟语的定义、分类、用法、语境、误用类型等内容，以便于学生直观地了解和掌握。

7.小组讨论指南：为每个小组准备一份讨论指南，引导学生进行有目的的讨论，提高学生在讨论过程中的参与度和思考能力。

8.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高熟语运用的能力。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便于课后了解学生对本次课程的满意度、建议等，为改进教学提供参考。

10.教学录像设备：如有可能，准备教学录像设备，以便于课后分析教学效果，提高教学质量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对熟语正确使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是熟语吗？它在我们的日常交流中有什么作用？”

展示一些含有熟语的图片或视频片段，让学生初步感受熟语的魅力。

简短介绍熟语的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.熟语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解熟语的基本概念、分类和用法。

过程：

讲解熟语的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍常见熟语的用法和例句，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.熟语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解熟语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的熟语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解熟语的多样性。

引导学生思考这些熟语案例对实际写作和口语表达的影响，以及如何正确使用熟语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与熟语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的熟语用法、语境和误用类型。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对熟语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的熟语用法、语境和误用类型。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调熟语正确使用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括熟语的定义、分类、用法和案例分析等。

强调熟语在写作和口语表达中的