“飞天”凌空（微教学设计） 人教版.docx

“飞天”凌空（微教学设计）人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元的一篇课文《飞凌》。本课文主要描绘了孙悟空在花果山水帘洞的生活情景，以及他与东海龙王敖广的交往过程。通过本节课的学习，让学生理解课文内容，体会孙悟空的勇敢、聪明、机智、善良的品质，激发他们对古典名著的阅读兴趣。

本节课的教学目标如下：

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解孙悟空的生活习性和性格特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点词语和句子，学会分析人物形象。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱古典名著的情感，激发他们对文学作品的阅读兴趣。

结合以上分析，本节课的教学重点为：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会孙悟空的品质。教学难点为：分析孙悟空的性格特点，激发学生的阅读兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《飞凌》这篇课文，让学生能够掌握并运用课文中的关键词汇和句式，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析孙悟空的性格特点和行为举止，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3.审美创造与文化传承：通过学习《飞凌》这篇课文，让学生了解中国古代文学的魅力，激发他们对古典名著的阅读兴趣，传承中华优秀传统文化。

4.情感态度与价值观：通过学习孙悟空的勇敢、聪明、机智、善良品质，培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节，掌握一些基本的词汇和句式。同时，他们对中国的传统文化和神话故事有一定的了解，对孙悟空这一角色有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对故事性较强的课文比较感兴趣，尤其是神话故事和传统文化相关的内容。他们的思维活跃，善于通过图片、视频等直观方式获取信息，喜欢通过小组合作进行探讨和交流。在学习能力上，他们已经具备了基本的阅读理解和表达能力，但在分析人物性格和深层次理解课文方面还存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《飞凌》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词汇和古诗词的理解存在困难。同时，分析孙悟空的性格特点和深层次的课文含义对他们来说也是一个挑战。此外，如何引导学生将课文中的内容与实际生活相结合，培养他们的阅读兴趣和审美情感，也是教学过程中需要关注的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过为学生创设生动、形象的学习情境，让学生在情境中感受孙悟空的生活情景和性格特点，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动式教学法：在课堂上，教师与学生开展互动交流，引导学生积极思考、提问，培养学生的问题意识和探究精神。

（3）小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，开展游戏、竞赛等活动，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野，促进学生的自主学习。

（4）课堂实录：在课堂上，教师可以运用录音设备记录学生的朗读和发言，让学生在课后对自己的表现进行反思和总结。

（5）评价工具：采用问卷调查、学习档案等评价工具，对学生的学习过程和成果进行全面的评价，提高学生的自我认知和反思能力。

（6）家校沟通：通过与家长建立良好的沟通机制，了解学生的学习情况，争取家长的支持与配合，形成家校共育的良好局面。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《飞凌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《飞凌》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《飞凌》教学目标和《飞凌》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《飞凌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《飞凌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《飞凌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《飞凌》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《飞