五年级下册美术教学设计-《第9课 写意蔬果》人教版.docx

五年级下册美术教学设计《第9课写意蔬果》人教版

教学目标

知识与技能

让学生了解和掌握写意蔬果的基本画法，包括线条、色彩、构图等方面的技巧。

培养学生对蔬果形态、色彩、质感的观察和表现能力。

过程与方法

通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握写意蔬果的基本技巧。

培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。

情感、态度和价值观

培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。

培养学生积极、乐观、向上的生活态度。

教学内容

写意蔬果的基本画法

线条：如何运用线条表现蔬果的形态和质感。

色彩：如何运用色彩表现蔬果的鲜嫩和光泽。

构图：如何构图使画面生动有趣。

写意蔬果的实践操作

观察真实的蔬果，了解其形态、色彩和质感。

运用写意的基本技巧进行实践操作。

教学重点与难点

教学重点

写意蔬果的基本画法，包括线条、色彩、构图。

培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。

教学难点

如何运用线条、色彩、构图表现蔬果的形态、色彩和质感。

如何培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。

教具与学具准备

真实的蔬果若干。

画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程

导入

通过展示一些写意蔬果的画作，引发学生的兴趣。

提问：你们觉得这些画作中的蔬果有什么特点？

新课导入

介绍写意蔬果的基本画法，包括线条、色彩、构图。

通过观察真实的蔬果，让学生了解其形态、色彩和质感。

实践操作

让学生运用写意的基本技巧进行实践操作。

教师巡回指导，解答学生的问题。

作品展示与评价

让学生展示自己的作品，进行自评和互评。

教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计

课题：写意蔬果

1.写意蔬果的基本画法

线条

色彩

构图

2.写意蔬果的实践操作

观察真实的蔬果

运用写意的基本技巧进行实践操作

作业设计

让学生课后选择一种自己喜欢的蔬果，运用写意的基本技巧进行绘画。

课后反思

教学过程中，学生的参与度如何，是否积极？

教学内容是否清晰，学生是否能够理解和掌握？

教学方法是否合适，是否能够激发学生的兴趣和创造力？

作业设计是否合理，是否能够巩固学生的知识？

教学过程

一、导入

1.展示引发兴趣：通过多媒体展示不同艺术家的写意蔬果作品，包括国画中的经典作品和学生作品，让学生感受写意蔬果的艺术魅力。

2.讨论特点：引导学生观察并讨论这些作品中的蔬果特点，如线条的流畅性、色彩的丰富性以及构图的自然性。

二、新课导入

1.基本画法介绍：

线条：讲解如何通过线条的粗细、长短、曲直来表现蔬果的轮廓和质感。

色彩：介绍色彩的调配和使用，如何通过色彩的明暗、冷暖来表现蔬果的新鲜度和立体感。

构图：讨论如何布局画面，使蔬果的主次分明，画面均衡和谐。

2.观察真实蔬果：

提供不同种类的新鲜蔬果，让学生近距离观察，注意蔬果的纹理、颜色变化和形态特点。

引导学生将观察到的细节与写意画法相结合，思考如何用画笔表现。

三、实践操作

1.教师示范：教师现场演示如何用写意技法画蔬果，边示范边讲解，让学生直观理解绘画步骤和技巧。

2.学生实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，提供个别化的辅导和建议。

3.创新鼓励：鼓励学生在掌握基本技法的基础上，发挥创意，尝试不同的表现手法。

四、作品展示与评价

1.学生展示：学生将自己的作品展示在教室的展示区，供大家观赏。

2.自评与互评：学生先进行自我评价，分享创作心得和遇到的困难。然后进行同伴评价，互相学习，互相鼓励。

3.教师评价：

教师提供具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习目标。

教学过程补充说明

导入环节的重要性

导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键。通过展示和讨论，学生能够对写意蔬果有一个初步的认识，为后续的学习打下基础。

新课导入的深度讲解

新课导入部分需要详细讲解写意蔬果的基本画法，这不仅是知识传授的过程，也是培养学生观察力和艺术感知能力的过程。通过观察真实蔬果，学生能够更好地理解如何在画作中表现自然界的细节。

实践操作的个性化指导

在实践操作环节，教师应关注每个学生的学习进度和需求，提供个性化的指导。这不仅有助于学生技能的提升，也能够增强学生的自信心和创造力。

作品展示与评价的多元性

作品展示与评价环节是对学生学习成果的肯定和鼓励，也是学生之间相互学习和交流的机会。通过多元的评价方式，学生能够从不同角度获得反馈，促进自我反思和进步。

课后反思的必要性

教学过程补充说明（续）

实践操作的重要性

实践操作是学生将理论知识转化为实际技能的关键步骤。在这一环节中，学生通过亲自动手，将所学的线条、色彩和构图知识应用到具体的绘画中。这个过程不仅要求学生模仿教师的示范，更重