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简析文化与语言的互动教学
简析文化与语言的互动教学[论文摘要]文化与语言是
相互依存的二元统一体,但大学英语教学却存在着只重视语言教学,
而忽视文化教育的现象。
文章分析了文化与语言的联系以及造成跨文化交际障碍的原
因,并提出了解决问题的对策:
课堂教学与课外活动相结合,最终实现文化与语言的互动教
学。
[论文关键词]语言文化差异互动文化交流是
推进人类社会前进的动力之一,也是大学英语教学所要完成的目标
之一。
英语教学的重要组成部分就是帮助学生了解文化差异、培养学
生跨文化交际能力。
而交际能力的培养必须要处理好语言和文化的关系,提高学生
对中西文化异同的敏感性和鉴别能力,进而真正提高学生的语言能
力。
一、文化和语言文化是一种特殊的社会历史
现象,是在特定的地区环境和历史条件中形成的,渗透于所处社会
生活的方方面面,具有一定的民族性。
语言作为文化的基本组成部分,其特殊性体现在,如果没有
语言这一重要工具,人们将很难了解并掌握与之相对应的该民族的
1/8
文化。
不过我们也应该知道,语言本身在人们的交际活动中,只是起
着一种工具、载体的作用,这一工具归根到底还是要为一定的内
容而服务。
语言最终的承载内涵是文化知识,脱离了这一背景,语言工具
就是没有意义的空壳。
二、文化差异每一种语言都是在特定的社会
历史环境中产生和发展的,反映不同的特定文化。
同时,在漫长的社会发展中,这些文化上的差异性作用于语
言,形成具有鲜明民族特征的不同语言。
1地理环境差异。
在长期的生产生活中,生活在不同自然地理环境里的人们对同
一种现象或事物会采用不同的语言形式来表达。
众所周知,英国是一个岛国,四面环水,水产和航海业在其
经济生活中占有重要地位,所以语言中带有明显的海洋文化特征。
而中国地处亚洲大陆,人们很少或从未离开过土地,土地是
人们重要的生产生活资料,因而大家对土地有着极其浓厚的情感。
地理环境的不同在人们的语言表达中留下了深深的烙印,造成
了巨大的差异。
如,在比喻花钱浪费、大手大脚时,英语是
spendmoneylikewater,所表达的寓意与水有关;而汉语却是挥金
如土,所表达的寓意与土有关。
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2社会习俗差异。
风俗习惯是一个地区的人的生活方式,涉及社会生活的方方面
面。
民族的语言作为这个民族文化的一个特殊组成部分,必然反
映出该民族的风俗习惯。
特定的语言,脱离了所依附的相关文化背景,是根本无法获
得生存的。
比如,中国人在一段时间不见面后,常会说:
你最近胖了来表示恭维,可是
YouarebecomingfaIrecently这样的句子让西方人听起来,却会以
为对方是警告自己该节食了。
3思维方式差异。
思维是人脑对对客观世界的反映。
由于受到物质世界的影响,各民族对客观现实的认识和理解不
同,其思维方式也各异。
这些思维方式又会反过来对该民族使用的语言产生影响。
西方人注重逻辑分析和推理,在语言信息的安排上常常采用一
语破的,即先点出主题和观点,然后再从其他方面进行补充阐述。
而中国人的思维注重整体,是发散式的,在语篇和结构上往
往会有形散而神不散的使用。
两种不同的思维方式表现在语言上,就会产生英语句子多为前
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