《会响的小路》教案.docx

《会响的小路》教案

《会响的小路》教案

在教学工作者实际的教学活动中，常常需要预备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的《会响的小路》教案，仅供参考，期望能够帮助到大家。

《会响的小路》教案1

活动目标：

⒈理解故事内容，学说象声词。

⒉享受倾听树叶发出声音的乐趣，萌发宠爱大自然的情感活动预备：

⒈观看过落叶的颜色，踩过落叶。

⒉故事磁带。

⒊小动物立体形象活动过程：

一、走一走会响的小路

这里有一条小路，我们一起去走一走吧，〔带着幼儿走一走会响的小路〕

师：刚刚我们走在这条小路上发出了什么声音？原来这是一条会响的小路

二、赏识故事理解故事内容

师：刚刚我们走在小路上，发出了各种好听的声音，小动物们听到了也想来走走这条会响的小路，有谁会来呢？我们来听。

⒈倾听故事开头……“像在玩耍”

⒉故事里有谁来走了会响的小路？

⒊再次赏识前半段，学说树叶发出的声音

小动物们走的时候，和我们一样也发出了好听的声音，发出的是什么声音呢？我们再来听一遍

⒊小花猫是怎么来到小路上的？它走在小路上发出了什么样的声

音？、像在干什么？

⒋小白兔是怎么来到小路上的？发出了什么声音呢？像在干什么？

⒌谁发出了蟋嗦蟋嗦的声音？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么？

⒍小动物在会响的小路上闲逛、跳舞、玩耍，你们宠爱会响的小路吗？

⒎听，谁来了？风来了，树叶会怎么样？没有了树叶，小路还会响吗？我们要和风儿怎么说？快告知风儿不要刮走树叶。〔一起学说：风儿，请你不要刮走树叶，树叶的声音多好听啊！〕我们听听小刺猬怎么说？

⒏听见了小朋友和小刺猬的话，风儿刮走树叶了吗？三、表演，稳固学说

你情愿和小动物一起走会响的小路吗？要和它们发出一样的声音哦！

《会响的小路》教案2

【活动目标】

1、能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲切关系。

2、能大胆想象不同人物走过小路的不怜悯景。

3、主动参与倾听。表达。表演活动，体验活动的欢快。

【活动预备】

配套挂图或(课件);创设情境(树叶小路)。

【活动过程】一、谈话导入。

1、师：(秋风起来了，秋风起来了，小树叶离开了妈妈。)小朋友门你们好，我是树叶妈妈，你们知道我的树叶宝宝去哪里了吗?原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!

2、出示图片或(播放课件)。完整倾听故事一遍。

①故事的名字叫什么?

②故事里都有谁?

③我们再来听听看故事里的小动物走过小路都发出什么声音?

二、分段赏识故事，进一步理解内容1、赏识第一、二段。

问：听，什么声音?(学说：悉索悉索)小刺猬在树叶上干什么呀?2、赏识第三段。

问：看，谁也来了?(小白兔)小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学习词语：踢踏踢踏)

一起来学习小白兔跳舞的样子。3、赏识第四段。

问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学习词语：吱嘎吱嘎)

幼儿仿照小蚱蜢动作。4、赏识第五段。

问：小刺猬对风儿说了什么 ?为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话)

三、表演故事加深理解。

1、师幼一起完整的表达故事一遍。

2、幼儿表演故事。

出示树叶小路，(今日树叶宝宝也来到我们活动室，现在我们也来扮演小动物，在这条惊奇的小路上走一走，假设你宠爱，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好)。

四、扩展幼儿思维：

除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还会有哪些小动物走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?

教师鼓舞幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫等走过小路，它在树叶上做早操，幼儿仿照小猫做早操的动作，小鸭走过小路……

【活动延长】

请小朋友扮演自己宠爱的小动物在小路上走一走。

《会响的小路》教案3

活动目标：

1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2、享受倾听树叶发出声音的乐趣，萌生宠爱大自然的情感。活动预备：

1、观看过落叶的颜色，踩过落叶。

2、教学挂图，故事磁带或CD。活动过程：

一、会响的小路

1、完整倾听故事一遍。

2、教师和幼儿共同争论：这条小路为什么有声音？二、谁走过小路

1、结合挂图，分段赏识故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。〔踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，〕

3、小刺猬对风儿说了什么？

4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？三、走树叶小路

1、带着幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边留意倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。

2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？活动建议：

1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题格外情愿联想和表达。由于小班幼儿力气有限，