鉴赏古代诗词的表达技巧——高诗词鉴赏专题复习教案 通用.docx

鉴赏古代诗词的表达技巧——高诗词鉴赏专题复习教案通用

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教学内容

本节课为高诗词鉴赏专题复习教案，主要内容来自人教版《语文》选修《古代诗歌散文鉴赏》中的相关章节。本节课的教学目标是帮助学生复习和掌握古代诗词的表达技巧，提升他们对古代诗词的鉴赏能力。具体内容包括：

1.诗词的表达技巧：包括意象运用、抒情手法、结构布局等，如王之涣的《登鹳雀楼》中的意象对比和跳跃式结构。

2.诗词的修辞手法：如拟人、夸张、对偶等，如李白的《将进酒》中的夸张和拟人手法。

3.诗词的思想内容：分析诗词所表达的作者思想感情，如杜甫的《春望》中的忧国忧民之情。

4.诗词的艺术特色：分析诗词的艺术风格、韵律、节奏等，如苏轼的《江城子·密州出猎》的豪放风格和韵律感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在审美鉴赏与创造、文化传承与理解两个方面。通过本节课的学习，学生应能：

1.提高古代诗词的审美鉴赏能力，能够识别和分析诗词中的表达技巧、修辞手法等，理解诗词的美学特征。

2.培养学生的创造力和创新思维，鼓励他们运用所学知识对古代诗词进行新的解读和创造性的思考。

3.加深对古代文化传统和价值观的理解，通过诗词的学习，了解古代社会的历史背景和文化特点，增强文化自信。

4.培养学生的批判性思维，能够对古代诗词进行客观评价，分辨优劣，形成独立的审美观点。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗词的表达技巧：本节课着重讲解意象运用、抒情手法、结构布局等表达技巧。例如，王之涣的《登鹳雀楼》中的意象对比和跳跃式结构，学生需要理解并掌握这些技巧。

（2）诗词的修辞手法：本节课重点介绍拟人、夸张、对偶等修辞手法。如李白的《将进酒》中的夸张和拟人手法，学生需要识别并分析这些修辞手法在诗歌中的作用。

（3）诗词的思想内容：通过对诗词的思想内容进行分析，帮助学生理解诗人的情感。如杜甫的《春望》中的忧国忧民之情，学生需要把握诗人的情感脉络。

（4）诗词的艺术特色：本节课着重讲解诗词的艺术风格、韵律、节奏等。如苏轼的《江城子·密州出猎》的豪放风格和韵律感，学生需要欣赏并理解这些艺术特色。

2.教学难点：

（1）意象运用的深度理解：学生对于诗歌中的意象运用可能停留在表面理解，难以把握意象背后的深层含义。如王维的《鹿柴》中的“空山不见人，但闻人语响”，学生需要理解“空山”所蕴含的孤寂、宁静之意。

（2）修辞手法的辨析与应用：学生可能对修辞手法有一定的了解，但在实际鉴赏中难以准确识别和分析。如李商隐的《无题》中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，学生需要把握拟人手法的运用及其表达效果。

（3）诗词情感的准确把握：学生可能难以理解诗人的情感，特别是对于一些含蓄、复杂的情感。如辛弃疾的《青玉案·元夕》中的“但愿人长久，千里共婵娟”，学生需要理解诗人对美好生活的向往和无奈之情。

（4）艺术特色的深入分析：学生可能对诗词的艺术特色有一定认识，但在具体分析中难以深入。如白居易的《琵琶行》中的叙事与抒情相结合的手法，学生需要理解这种手法在诗歌中的作用和效果。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应采用针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，通过设置课后作业、小组合作等环节，巩固所学内容，提高学生的诗词鉴赏能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授诗词的表达技巧、修辞手法、思想内容和艺术特色等知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗词的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.实践法：引导学生进行诗词创作或改编，让学生将所学知识应用于实际中，提高他们的创新能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示诗词的图片、音频和视频资料，丰富学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如在线问答、测试等，激发学生的学习主动性和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和参考文献，拓宽他们的知识视野。

4.虚拟现实：通过虚拟现实技术，模拟古代诗词中的场景，让学生身临其境地感受诗词所描绘的意境。

5.板书设计：运用板书设计，将诗词的结构、修辞手法等关键信息以图表、流程图等形式展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进