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鉴赏古代诗词的表达技巧——高诗词鉴赏专题复习教案通用
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课为高诗词鉴赏专题复习教案,主要内容来自人教版《语文》选修《古代诗歌散文鉴赏》中的相关章节。本节课的教学目标是帮助学生复习和掌握古代诗词的表达技巧,提升他们对古代诗词的鉴赏能力。具体内容包括:
1.诗词的表达技巧:包括意象运用、抒情手法、结构布局等,如王之涣的《登鹳雀楼》中的意象对比和跳跃式结构。
2.诗词的修辞手法:如拟人、夸张、对偶等,如李白的《将进酒》中的夸张和拟人手法。
3.诗词的思想内容:分析诗词所表达的作者思想感情,如杜甫的《春望》中的忧国忧民之情。
4.诗词的艺术特色:分析诗词的艺术风格、韵律、节奏等,如苏轼的《江城子·密州出猎》的豪放风格和韵律感。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要集中在审美鉴赏与创造、文化传承与理解两个方面。通过本节课的学习,学生应能:
1.提高古代诗词的审美鉴赏能力,能够识别和分析诗词中的表达技巧、修辞手法等,理解诗词的美学特征。
2.培养学生的创造力和创新思维,鼓励他们运用所学知识对古代诗词进行新的解读和创造性的思考。
3.加深对古代文化传统和价值观的理解,通过诗词的学习,了解古代社会的历史背景和文化特点,增强文化自信。
4.培养学生的批判性思维,能够对古代诗词进行客观评价,分辨优劣,形成独立的审美观点。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)诗词的表达技巧:本节课着重讲解意象运用、抒情手法、结构布局等表达技巧。例如,王之涣的《登鹳雀楼》中的意象对比和跳跃式结构,学生需要理解并掌握这些技巧。
(2)诗词的修辞手法:本节课重点介绍拟人、夸张、对偶等修辞手法。如李白的《将进酒》中的夸张和拟人手法,学生需要识别并分析这些修辞手法在诗歌中的作用。
(3)诗词的思想内容:通过对诗词的思想内容进行分析,帮助学生理解诗人的情感。如杜甫的《春望》中的忧国忧民之情,学生需要把握诗人的情感脉络。
(4)诗词的艺术特色:本节课着重讲解诗词的艺术风格、韵律、节奏等。如苏轼的《江城子·密州出猎》的豪放风格和韵律感,学生需要欣赏并理解这些艺术特色。
2.教学难点:
(1)意象运用的深度理解:学生对于诗歌中的意象运用可能停留在表面理解,难以把握意象背后的深层含义。如王维的《鹿柴》中的“空山不见人,但闻人语响”,学生需要理解“空山”所蕴含的孤寂、宁静之意。
(2)修辞手法的辨析与应用:学生可能对修辞手法有一定的了解,但在实际鉴赏中难以准确识别和分析。如李商隐的《无题》中的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,学生需要把握拟人手法的运用及其表达效果。
(3)诗词情感的准确把握:学生可能难以理解诗人的情感,特别是对于一些含蓄、复杂的情感。如辛弃疾的《青玉案·元夕》中的“但愿人长久,千里共婵娟”,学生需要理解诗人对美好生活的向往和无奈之情。
(4)艺术特色的深入分析:学生可能对诗词的艺术特色有一定认识,但在具体分析中难以深入。如白居易的《琵琶行》中的叙事与抒情相结合的手法,学生需要理解这种手法在诗歌中的作用和效果。
针对上述重点和难点,教师在教学过程中应采用针对性的教学方法,如讲解、示范、练习、讨论等,帮助学生突破难点,掌握核心知识。同时,通过设置课后作业、小组合作等环节,巩固所学内容,提高学生的诗词鉴赏能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解,系统地传授诗词的表达技巧、修辞手法、思想内容和艺术特色等知识,帮助学生建立完整的知识体系。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享对诗词的理解和感悟,培养学生的合作精神和批判性思维。
3.实践法:引导学生进行诗词创作或改编,让学生将所学知识应用于实际中,提高他们的创新能力和实践能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件,展示诗词的图片、音频和视频资料,丰富学生的感官体验,提高他们的学习兴趣。
2.教学软件:运用教学软件进行互动式教学,如在线问答、测试等,激发学生的学习主动性和积极性。
3.网络资源:利用网络资源,为学生提供更多的学习材料和参考文献,拓宽他们的知识视野。
4.虚拟现实:通过虚拟现实技术,模拟古代诗词中的场景,让学生身临其境地感受诗词所描绘的意境。
5.板书设计:运用板书设计,将诗词的结构、修辞手法等关键信息以图表、流程图等形式展示给学生,帮助他们更好地理解和记忆。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕本节课的课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进
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