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团队一天不学习,和竞争对手相差无几;团队一周不学习,和竞争对手拉开距离;团队
一个月不学习,可能已被淘汰出局。
团队发展到一定阶段,团队成员就会自动自发地思考怎样才能打造更强的实力、达成更
高的目标、取得更多的成功……学习型团队正是为满足这些需要而建立的。
团队成员要共同把团队建设成学习型团队,在工作中学习,在学习中工作。
9.3建设方法和机制
学习型团队具有不同于一般团队的特色,因此在建设方法和建设机制方面也会
略有不同。
9.3.1建设方法
统一愿景
如果没有共同的愿景,学习型团队就失去了存在的意义。团队愿景是指点迷津的行动指
南,是学习创造的动力源泉,是力争上游的精神支持。
学习型团队领导者要统一团队的愿景,可以从3个方面进行改进。
基点用团队的奋斗目标“拉动”现在的工作和学习。
起点增强团队成员的使命感,产生团队建设的创造性张力。
活力点统一成员价值观,打造命运共同体,推动团队建设和发展。
提升学习力
作为学习型团队的成员,会不会学习决定了最终学得怎样和学了多少。
向书学:学习型团队成员看书不能光看自己专业领域的书,要看与团队发展相关的所有
书。看书不是学习,要把看到的知识、理论、方法、技巧变成自己的才是学习。读书是学习,
使用也是学习,而且是更重要的学习。
向人学:学习型团队成员首先要懂得相互学习,然后要向专家学习、向竞争对手学习、
向身边所有的人学习。学习他人“如何想”胜过盲目模仿他人“如何做”。
向事学:要通过学习身边事、组织事、国事、天下事等悟出“事”背后的深刻本质。
提升学习力不是学会了就足够了,还要会“习”,也就是要将所学的东西用到工作中去,
实现学习的3步提升。
领导他人做成事
指导自己做事与他人合作共事
鼓励集体讨论
集体讨论是学习型团队的必要日常工作内容。只有鼓励团队成员展开讨论,才能碰撞出
创造的火花,才能找到解决问题的思路,才能达成共同的目标。
要实现满意的集体讨论效果,学习型团队可以采用5大讨论步骤。
根据事先
保持讨论约定的讨
由团队领的主题不论规则做
请团队成导者或成偏离,维出决策
确定讨论员就讨论员对讨论持争论秩
的主题,主题提出进行点评
制定讨论见解
的规则
树立标杆对象
每个岗位都有能力或技能突出的领军人物,往往能让人记
住的也是这些领军人物,各种各样的典范正在不知不觉中成为
学习标杆的目的
团队成员心目中的标杆。
是为了超越标杆
学习型团队的领导者在学习和工作中要逐步营造向标杆
“看齐”的氛围,尽可能协助不同岗位的团队成员树立他们自己的学习标杆。
与其苦口婆心地说,不如实打实地做;与其漫无目的地做,不如看标杆怎么做。
加强自我管理
团队的学习内容、学习方法、学习时间、学习方式等都要靠团队成员进行自我安排和管
理。团队更多的是提供一个学习交流的平台,团队成员才是学习的主体,要善于通过自我管
理提升团队成员的应变能力和创新能力,从
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