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伶官传序教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课选自人教版《伶官传序教案》，主要教学内容是理解并掌握《伶官传序》这篇文章的主要内容和文学特点。该文章是唐代文学家柳宗元的作品，以伶官（古代宫廷乐师）的事迹为主线，表达了作者对忠诚、正直、坚守信念的赞赏。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对于文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生也学过一些关于忠诚、正直的品质的知识，能够理解并欣赏文章中所表达的价值观。通过对《伶官传序》的学习，学生可以进一步提高文言文阅读能力，同时加深对忠诚、正直等品质的理解。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文学鉴赏能力：通过阅读《伶官传序》，使学生能够理解并欣赏古代文学作品的语言、情节和表达手法，提高文学鉴赏能力。

2.思维品质：通过分析文章中的论证方式和逻辑结构，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.文化理解：通过学习《伶官传序》，使学生能够了解古代宫廷文化中伶官的角色和地位，理解文章中所表达的忠诚、正直等价值观，增强对中华优秀传统文化的理解。

4.语文素养：通过阅读和分析文言文，提高学生的文言文阅读能力，培养良好的语文学习习惯和阅读兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《伶官传序》的文言词汇和句子结构。例如，“伶官”、“序”、“忠诚”、“正直”等词汇，以及文言文的特殊句式如判断句、疑问句等。

（2）掌握文章的结构和论证方法。例如，文章以伶官的事迹为主线，通过正反论证的方式表达作者的观点，学生需要理解这种论证方法及其作用。

（3）理解并欣赏《伶官传序》的文学特点。例如，文章的语言优美、形象生动，学生需要通过阅读和分析，领会作者的写作技巧和艺术表现力。

（4）领悟文章所表达的忠诚、正直等价值观。例如，文章通过伶官的事迹，传达了忠诚于国家、坚守信念等品质，学生需要从中受到启发和感悟。

2.教学难点：

（1）文言文阅读能力。由于《伶官传序》是文言文，学生可能存在阅读障碍，如词汇不认识、句子读不懂等，需要教师通过讲解、翻译等方式，帮助学生克服这一难点。

（2）文章论证方法的把握。学生可能对文章中的论证方式、逻辑结构等理解不深，需要教师通过举例、分析等方式，引导学生掌握这种论证方法。

（3）文学鉴赏能力的培养。学生可能对文学作品的鉴赏能力较弱，不知道如何欣赏和评价文章，需要教师通过讲解、引导等方式，帮助学生提高文学鉴赏能力。

（4）价值观的传递。学生可能对文章中所表达的忠诚、正直等价值观理解不深，需要教师通过讲解、讨论等方式，引导学生领会这些价值观，并将其运用到实际生活中。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、笔记本、文具等。

2.课程平台：人教版《伶官传序教案》教材、教学PPT、教学视频等。

3.信息化资源：教学PPT、教学视频、在线字典、古文阅读APP等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、音频播放等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《伶官传序》这篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《伶官传序》的主要内容和文学特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《伶官传序》这篇文章，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《伶官传序》这篇文章，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《伶官传序》的文言词汇、句子结构和文学特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的解读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章的解读技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨