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初中校园欺凌教学班会教育渗透

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中校园欺凌教学班会教育渗透

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的社会责任感和公民意识，使学生理解并尊重他人的权益，培养和谐相处的社会氛围。

2.培养学生的同理心，使学生能够站在他人的角度思考问题，理解和感受他人的情绪和需求。

3.提升学生的批判性思维能力，使学生能够对校园欺凌行为进行正确的判断和分析，明确其危害性。

4.增强学生的自我管理和情绪调节能力，使学生能够有效地控制自己的情绪，避免因情绪失控而产生欺凌行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了关于尊重他人、友好相处的知识，对校园欺凌有一定的了解，知道欺凌是不正确的行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对参与讨论和小组活动感兴趣，他们善于表达自己的观点，具备一定的团队合作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的深层原因和心理影响方面可能存在困难。此外，他们可能对如何正确处理欺凌行为和维护自己的权益感到困惑。在情感层面，学生可能对受害者感同身受，需要引导他们正确表达同情和关心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及如何预防等方面，让学生了解和掌握相关知识。

b.讨论法：学生分组讨论校园欺凌案例，分析欺凌行为的原因和后果，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

c.角色扮演法：学生分组扮演不同角色（如受害者、欺凌者、旁观者等），模拟校园欺凌场景，引导学生学会正确处理欺凌行为。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示校园欺凌的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高课堂氛围。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行知识问答、心理测试等，激发学生的学习兴趣和主动性。

c.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多关于校园欺凌的新闻、案例分析等，拓宽学生的知识视野。

d.纸质教材：分发教材，让学生在课堂上随时查阅相关知识，方便学生课后复习。

e.情感教育：通过播放感人肺腑的短片、讲述真实案例等方式，触动学生的心灵，培养学生的同理心和道德观念。

f.小组合作：将学生分成若干小组，进行小组内讨论、分享，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

g.实践活动：组织学生参加公益活动、志愿服务等，让学生将所学知识付诸实践，培养学生的社会责任感和公民意识。

h.评价与反馈：运用多媒体设备进行课堂评价，及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂互动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《初中校园欺凌教学班会教育渗透》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以权力不平等、反复性和恶意性为特征，对他人实施的身心攻击行为。它是影响学生身心健康的重要因素，也是社会关注的焦点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解受害者、欺凌者和旁观者的心理状态。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的心理影响和应对策略这两个重点。对于如何预防校园欺凌这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题，如“如何判断并阻止校园欺凌行为？”

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟校园欺凌的场景，让学生们扮演不同角色，从而增强同理心。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在学校中建立反欺凌文化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为学校应该如何教育学生预防校园欺凌？”

3.成果分享：