四年级品德与社会上册 我与左邻右舍教案 泰山版.docx

四年级品德与社会上册我与左邻右舍教案泰山版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于泰山版四年级品德与社会上册第二单元“我们这样生活”，本节课为该单元的第三课时“我与左邻右舍”。本节课的主要内容有：

1.让学生了解和掌握与邻居交往的基本礼仪和技巧。

2.培养学生与邻居和谐相处的能力，增强学生的社区意识。

3.引导学生理解和尊重不同文化背景下的邻里相处方式。

4.通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高学生的交往能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.社会参与：通过学习与邻居交往的技巧，培养学生积极参与社区生活的能力，增强社区归属感。

2.实践操作：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度：培养学生尊重他人、理解他人，善于与他人沟通协作的良好情感态度。

4.创新思维：引导学生学会从不同角度思考问题，尊重文化差异，探索和谐的邻里相处方式。

5.价值观念：培养学生树立正确的价值观，学会关爱他人，增强社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.与邻居交往的基本礼仪和技巧。

2.学生能够运用所学知识解决与邻居相处的实际问题。

3.学生能够在小组讨论、角色扮演等实践活动中，提高交往能力。

难点：

1.学生如何在实际生活中运用与邻居交往的礼仪和技巧。

2.学生如何理解和尊重不同文化背景下的邻里相处方式。

解决办法：

1.通过情景模拟、案例分析等方式，让学生在具体情境中学习与邻居交往的礼仪和技巧，提高学生的实际应用能力。

2.组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生分享自己的观点和经验，引导学生从不同角度思考问题，增强学生的创新思维能力。

3.邀请社区工作者或有经验的邻居来校进行讲座或互动交流，让学生了解不同文化背景下的邻里相处方式，培养学生尊重文化差异的意识。

4.布置实践作业，要求学生在家或在社区中尝试运用所学知识与邻居交往，并将交往过程和感受记录下来，以此提高学生的实践操作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我与左邻右舍》这一课时的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示不同邻里关系的图片和视频，以及一些关于邻里交往的礼仪和技巧的案例分析。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行模拟实验，让他们在特定的情境中体验与邻居交往的过程，从而更好地理解和学习相关的交往技巧。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成类似于社区的场景，设置一些模拟的邻里交往情境，让学生能够更加身临其境地学习和实践。

5.实践机会：联系社区工作者或有经验的邻居，安排学生走出教室，进入社区进行实地考察和交流，了解不同文化背景下的邻里相处方式，丰富学生的学习经验。

6.学习评价工具：准备一些评价工具，如调查问卷、观察表等，以便在实践活动结束后，对学生进行评估和反馈。

7.教学指导用书：教师需要准备相应的教学指导用书，以便在教学过程中能够更好地引导学生学习，并提供及时的指导和帮助。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我与左邻右舍”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是左邻右舍吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于邻里交往的图片或视频片段，让学生初步感受邻里关系的重要性。

简短介绍邻里交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.邻里交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邻里交往的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解邻里交往的定义，包括其主要组成元素或方式。

详细介绍邻里交往的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解邻里交往的实际应用或作用。

3.邻里交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邻里交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的邻里交往案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解邻里交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用邻里交往原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邻里交往相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与