译林版（三起）三年级英语上册Unit1教学设计.docx

译林版（三起）三年级英语上册Unit1教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确听、说、认读单词：class,desk,chair,school,bag,book。

（2）能够正确听、说、认读句子：Thisismy…

（3）能够理解并在适当的情境中熟练运用句型介绍自己的学习用品。

2.过程与方法：

通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生英语听说能力，提高学生合作交流意识。

3.情感态度与价值观：

激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强学生团队协作精神。

二、教学内容

1.词汇：class,desk,chair,school,bag,book。

2.句型：Thisismy…

三、教学重点与难点

1.教学重点：能够正确听、说、认读单词和句子。

2.教学难点：熟练运用句型介绍自己的学习用品。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片。

2.学具：英语课本、练习册、彩笔。

五、教学过程

1.导入

利用歌曲《Hello》导入新课，激发学生学习兴趣。

2.新课呈现

（1）展示图片，学习新单词。

（2）播放录音，学习新句子。

（3）教师引导学生用新句型介绍自己的学习用品。

3.趣味练习

（1）单词接龙游戏。

（2）角色扮演，模拟情景对话。

4.巩固提高

（1）完成练习册相关练习。

（2）小组合作，制作英语手抄报。

5.课堂小结

六、板书设计

1.单词：class,desk,chair,school,bag,book。

2.句型：Thisismy…

七、作业设计

1.抄写本节课所学单词和句子。

2.用英语介绍自己的学习用品给家人听。

八、课后反思

1.教学目标是否达成，教学重难点是否突破。

2.教学方法是否恰当，学生是否积极参与。

3.作业设计是否合理，学生是否能够独立完成。

4.针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教学设计中，教学过程的设计需要细化每个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行，同时要注重学生的参与度和互动性，确保学生能够在实践中学习和提高。

一、导入环节

二、新课呈现

在新课呈现环节，教师应通过多种教学手段，如图片、实物、视频等，生动形象地展示新单词和句型。例如，可以使用PPT展示class、desk、chair等单词的图片，并引导学生跟读。在展示句型时，可以结合角色扮演，让学生在模拟的情景中学习如何使用“Thisismy…”来介绍自己的学习用品。

三、趣味练习

趣味练习环节旨在通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。在这一环节，可以设计单词接龙游戏，让学生在游戏中练习单词的发音和拼写。可以组织角色扮演活动，让学生分成小组，模拟日常校园场景，用英语进行对话练习。这些活动不仅能够提高学生的英语实际运用能力，还能够培养学生的团队合作精神。

四、巩固提高

巩固提高环节是为了让学生在实际操作中深化对知识的理解，提高运用能力。在这一环节，可以让学生完成练习册上与新课内容相关的练习题，教师应及时给予反馈和指导。同时，可以设计小组合作任务，如制作英语手抄报，让学生在合作中学习，提高综合运用英语的能力。

五、课堂小结

六、板书设计

板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。在板书上，可以列出本节课的新单词和句型，并附上简单的例句。在适当的位置，可以画上与单词相关的简笔画，帮助学生记忆。板书的设计应便于学生记录和复习。

七、作业设计

作业设计应紧扣本节课的教学内容，旨在巩固学生的基础知识，提高学生的实际运用能力。在本节课的作业设计中，可以包括抄写单词和句子，以及用英语介绍自己的学习用品。这些作业既能帮助学生巩固所学知识，又能让学生在实际生活中运用英语，提高语言实践能力。

八、课后反思

课后反思是教师提高教学质量的重要途径。在教学过程中，教师应关注学生的反馈，了解教学效果，发现问题并及时调整教学策略。例如，如果发现学生在某个环节参与度不高，教师可以思考是否需要改变教学方式，增加互动性和趣味性。通过不断的反思和改进，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。

一、导入环节

在导入环节，除了播放英语歌曲外，教师还可以设计一个简短的互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生通过描述自己的学习用品，让其他同学猜测是什么。这样的游戏能够迅速吸引学生的注意力，同时复习和激活学生已有的相关词汇。

二、新课呈现

在新课呈现环节，教师可以通过故事情境来引入新单词和句型。例如，可以创造一个故事角色，比如一个新转学的小学生，他/她需要用英语介绍自己的学习用品给新