第14课 家乡的小吃（教案）人美版（2012）美术六年级上册.docx

第14课家乡的小吃（教案）人美版（2012）美术六年级上册

一、教学目标

1.知识与技能：通过观察、讨论、创作等活动，使学生了解家乡小吃的特色，掌握绘画的基本技巧，能够运用线条和色彩表现家乡小吃的形态和特点。

2.过程与方法：通过观察、讨论、创作等环节，培养学生观察生活、发现美的能力，提高绘画表现力和创造力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，增强对传统文化的认识和尊重。

二、教学内容

1.了解家乡小吃的特色，包括外观、口感、制作过程等。

2.学习绘画的基本技巧，如线条的使用、色彩的搭配等。

3.通过观察、讨论、创作等活动，培养学生观察生活、发现美的能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握绘画的基本技巧，能够运用线条和色彩表现家乡小吃的形态和特点。

2.教学难点：如何引导学生观察生活、发现美，提高绘画表现力和创造力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、家乡小吃的图片、绘画工具等。

2.学具：绘画纸、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示家乡小吃的图片，引导学生关注家乡的特色美食，激发学生的学习兴趣。

2.观察与讨论：让学生观察家乡小吃的图片，讨论其外观、口感、制作过程等特点，引导学生发现美、感受美。

3.技法讲解：讲解绘画的基本技巧，如线条的使用、色彩的搭配等，帮助学生掌握绘画方法。

4.创作实践：学生根据所学技法，创作一幅家乡小吃的绘画作品，教师巡回指导。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，鼓励学生的创新精神。

六、板书设计

1.家乡的小吃

2.绘画基本技巧

3.创作实践活动

七、作业设计

1.课后收集家乡其他特色小吃的图片和资料，准备下一节课的分享。

2.运用所学技法，创作一幅家乡小吃的绘画作品，下节课展示。

八、课后反思

本节课通过观察、讨论、创作等活动，使学生了解了家乡小吃的特色，掌握了绘画的基本技巧，提高了绘画表现力和创造力。在教学过程中，要注意引导学生观察生活、发现美，激发学生对传统文化的热爱。同时，要关注学生的学习差异，给予个性化的指导，提高教学质量。

一、导入新课

导入环节是激发学生学习兴趣的关键。在这一环节，教师可以通过多种方式吸引学生的注意力，例如：

利用多媒体设备播放家乡小吃的视频，让学生直观感受小吃的魅力。

讲述与家乡小吃相关的故事或传说，增加课堂的趣味性。

展示一些具有代表性的家乡小吃图片，引发学生的好奇心。

二、观察与讨论

分组让学生观察不同种类的家乡小吃图片，引导学生关注细节，如颜色、形状、食材等。

组织学生进行小组讨论，分享他们对家乡小吃的观察和感受。

提出问题引导学生深入思考，如“这些小吃反映了家乡的哪些文化特色？”或“你认为这些小吃的制作工艺有哪些独特之处？”

三、技法讲解

技法讲解是学生掌握绘画技巧的重要环节。在这一环节，教师应该：

通过示范和讲解，让学生了解如何运用线条和色彩表现小吃的特点。

强调绘画中的光影效果和透视关系，帮助学生更好地表现小吃的立体感和质感。

提供一些绘画小技巧，如如何描绘食材的新鲜度，如何表现小吃的热气腾腾等。

四、创作实践

创作实践是学生将所学知识运用到实际操作中的环节。在这一环节，教师应该：

给学生充足的时间进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。

在学生创作过程中进行巡回指导，及时解答学生的问题，提供个性化建议。

鼓励学生尝试不同的绘画材料和技法，探索个人风格。

五、展示与评价

展示与评价环节是对学生学习成果的肯定和鼓励。在这一环节，教师应该：

为每位学生提供展示作品的机会，让他们的努力得到认可。

引导学生进行自评和互评，培养他们的审美能力和批判性思维。

对学生的作品给予积极的反馈和建设性的意见，鼓励他们继续进步。

回顾本节课的学习重点，确保学生对所学知识有清晰的认识。

提出一些拓展性问题或任务，激发学生的探究欲望，如“你能设计一种新的家乡小吃吗？”

鼓励学生在课后继续观察和探索家乡的文化特色，将学习延伸到课堂之外。

一、导入新课的细化

教师可以通过讲述一个关于家乡小吃的个人故事来导入新课，这样既能吸引学生的注意力，又能让学生感受到家乡小吃背后的情感和文化价值。

利用互动游戏，如“猜猜这是什么小吃”，激发学生的参与热情，同时让学生对家乡小吃有更直观的认识。

二、观察与讨论的细化

在观察环节，教师可以提供不同类型的家乡小吃图片，如传统小吃、现代创新小吃等，让学生对比观察，从而更深入地理解家乡小吃的多样性。

讨论环节可以设置一些开放式问题，如“如果你是一种家乡小吃，你会是什么？为什么？”这样的问题可以激发学生的想象力和创造力。

三、技法讲解的细化

在讲解线条和色彩的使用时，教师可以通过现场示范，边讲解边操作，让学生