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传统节日与饮食

中国传统节日风俗反映了我国古代人民的经济状况、

生活习惯，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神，

良好的民族礼仪等，这些不仅构成了中华民族深厚的

文化底蕴，也承载着中华民族文化渊源的基因，是一

份宝贵的精神文化遗产。然而，由于种种原因，西方

节日对我国的民族民间传统文化造成了严重击。例

如：很多中小学生热衷于过洋节，而对于我国的传统

节日却很淡漠。节日文化实际上就是民族文化。如果

年轻的一代对其不知道，不了解，没有记忆，没有感

情，预示的是我们深厚的文化根基的消失，文化记忆

与传承的中断。所以我们有必要让学生了解每个节日

的内涵，了解传统节日中蕴含的传统习俗和传统道

德，使学生通过过节，能够继承弘扬、提高、发展中

华民族优良传统。

因此，开展“中华传统节日”的研究，通过查找资料、

调查采访、动手实践等多种形式的活动，来引导学生

了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，

产生对传统文化的兴趣爱好，激励学生关注传统文

化，感受到中华民族传统节日文化的源远流长，博大

精深。

【活动目标】

知识与技能：

通过活动，让学生初步学会从各种途径获取知识，初

步了解中华传统节日的名称、由来和习俗，认识到随

着时代的发展，社会的进步，传统的节日文化在不断

注入新的内容和方式。感受到中国节日文化的深刻内

涵，能够珍视我国的传统文化。

过程与方法：

运用上网查询、查阅资料、参观访问等多种形式进行

调查研究，让学生与社会接触，增强社会交往能力、

语言表达能力及搜集信息、整理资料、动手设计与制

作能力；敢于提出问题，提出解决问题的观点、方法

和思路，并能运用恰当方法解决问题。学会与同伴友

好相处，形成合作、交流、分享的态度和能力。

情感态度价值观：

让学生体验合作学习、网络探究的快乐和成功，增强

自信心，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质

和高尚的思想情操，激发学生对中华传统节日文化的

浓厚兴趣和深切热爱，提高学习兴趣。

【活动过程】

一、主题确立阶段

（一）、创设问题情境，引入主题。

师：同学们喜欢过节吗？你都知道哪些节日？你最喜

欢的是什么节日？

学生会说出中外很多节日的名称，如：春节、圣诞节、

中秋节、元霄节、感恩节、母亲节、情人节……

师：在这些节日中，请你说说哪些是中国的节日，哪

些是国际的节日，哪些是“洋节”？并说说为什么喜

欢这些节日？

师接下来作一个小调查，让学生每人写出4个最喜欢

的节日，将调查结果以小组为单位进行统计，对结果

分析，看看有什么发现。

从学生的调查中得出结论：现在的学生比较喜欢圣诞

节等国外节日，其次是中国的春节、中秋节等。

师：为什么我们喜欢过“洋节”，中国的传统节日为

什么受到淡漠？（可以通过小组讨论的形式）

教师小结：我们同学们关注西方节日并不是不好，但

作为一个炎黄子孙，我们更应关注中华传统节日，我

们更应了解中华传统节日的由来及习俗，让我们华人

树立民族自豪感，让我们的传统节日更加丰富多彩，

传承万代。

下面请看(教师播放课件)师问：这些画面反映的是中

国哪些节日？

（教师根据学生的回答，相机板书：春节、端午节、

清明节、中秋节、重阳节、七夕节、元宵节。）

师：课前老师布置我们每人准备1—2个自己观察到

的或亲身体验的节庆活动的小故事，也可以带来小的

节庆饰品、图片、过节的照片、录像。下面就请同学

们把你们准备的东西展示出来吧！

师：老师也准备一些本地特色节庆活动录像、图片资

料，我们一起来欣赏吧。

师：通过回顾和观看，说说你对传统节日的体验和感

受？

师：像春节、中秋节等这样的节日都是我国传统的节

日。下面说说你对中华传统节日的了解。

师：中国的传统节日丰富多彩，是我们中华民族历史

悠久的文化的一个重要组成部分，并且每一个节日都

有它的历史渊源、美妙传说、独特情趣。那么我们这

次综合实践课就一起来研究我们中国的节日，共同走

进中国古老的节日的文化吧！（出示课题——中华传

统节日。）

师：接下来大家自由谈谈你想了解或调查研究中华传

统节日的什么内容？

（自由发言，学生提的问题一定杂乱，五花八门。教

师引导学生确定一些学生感兴趣、有研究价值、并可

以研究的小课题并对问题归类整理）

（二）确立子课题，制订计划

1、学生提问，教师概括板书。

2、师生共同归纳子课题。

如：①中国传统节日的名称及来历；②描写节日的

古诗名句；③节日的传说及习俗。

3、学生自由组成活动小组，选取研究的问题。

（教师要做好宏观调