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【新教材】大象版小学科学三年级上册:1.5制作《气象科普小报》教案
5.制作《气象科普小报》
【教学分析】
教材内容分析、学情分析、教学环境和支持条件分析等……、
本课是第一单元天气的最后一课,在学习了气温、风向、风力、云量、降水
量之后做以总结和拓展。
引入明确本节课的目标:制作一份《气象科普小报》,向同学们宣传气象的
有关知识。
教材主要展示了设计制作的过程,学生通过讨论图讨论在制作小报过程中的
需要注意到的问题,比如:配图、版面、内容的选择。之后展示了两个已经完成
的气象科普小报的样例:分别是天气与气候和暴雨的相关介绍,图文并茂。为学
生在制作时提供参考。最后的活动是将大家制作的《气象科普小报》展览,表达
交流。
学生在上过前面几课后,对天气中常出现的一些天气的指标有了较好的认
识,但是都相对比较独立,对于整体的天气和气候、一些特殊天气极端天气、天
气气象与生活的关系等知识在平时的生活中普遍有所听说,但是没有认真的研究
过,也没有和同学们在一起交流过。
本节课需要教师提供现代化的查找资料的设备,或提前为学生整理好可以供
他们使用的图片以及资料。
【教学目标】
(1)知道气候和天气的概念不同
(2)知道设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完
善等
(3)能在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整
(4)激发学生主动和他人合作,积极参与交流和讨论
(5)激发学生对自然现象保持好奇心和探究热情
【教学准备】
(1)材料准备:每组:白纸、彩笔
【教学过程】
1.引入
师:同学们,这个单元,我们都学到了哪些有关于天气的知识呢?都做了哪
些好玩儿的活动呢?一起来总结回顾一下吧:(板书:气泡图主题【天气】)
生1:我们认识了气温、风力、风向、云量和降水量这几个科学的描述天气
的词
生2:我们制作了很多工具,测风力的、测风向的、还有雨量计
生3:我们还知道了天气里的很多标准:风力等级的标准和降水量等级的标
准
生4:我还会用了温度计
生5:我们还画了柱状图
……
(学生回忆学习到的内容,教师在黑板上的气泡图上做以补充)
师:我们原来已经学到了、做到了这么多事情!
2.提出问题
师:这些是我们已经学习到的,关于天气我们还提出过很多问题,或者说,
除了这些,关于天气你还想知道什么?比如说:你有在哪里听说过或读过一些有
关天气的小内容?你有听过哪些不太明白的有关天气的词?你还有哪些特别的
天气现象很感兴趣?都可以说一说
生1:我知道地球上很多地方的天气都不太一样,比如南北极就很冷,非洲
赤道附近就很热,我想知道哪些地方气温最低,哪些地方气温最高,那里的人是
怎么生活的
生2:我知道台风、雷电、暴雨都是比较少见的天气情况,但是经常已出现
就会造成比较大的损失,有没有什么办法能够预防或者正确及时的躲避呢?
生3:我每天都和爸爸妈妈一起看天气预报,我觉得天气预报很神奇,我们
只能看到现在的天气,但是预报能够预测未来,我想知道天气预报是怎么做出来
的?
生4:我有时候看天气预报,电视上会说一些什么什么预警,有的是红色、
蓝色的,我想知道这个预警到底是什么,这些颜色代表什么?
……
师:大家提的问题都太棒了!我们可以自己试一试去研究它们!
3.设计制作
师:我们本节课的任务就是制作一张《气象科普小报》来想同学们介绍你感
兴趣的有关气象的问题,或者帮助同学们了解他们想知道的问题。这张小报要如
何做才能让大家都喜欢呢?
生1:内容大家要感兴趣,如果内容不感兴趣,做的再好也没有人看
生2:除了内容,对于小报的设计装饰也很重要,大家都会对做的好看的小
报感兴趣些
生3:设计也重要,要多放一些图片上去,我就很喜欢看图片,因为很直观。
……
师:大家都从自己的角度提出了很多的小建议,那给大家3分钟的讨论时间,
每个小组确认一下自己的选题和分工吧!
(学生讨论)
师:好的时间到,我想请一个小组和大家分享一下他们刚才的讨论结果。
生:我们组确认的选题是预警标志的介绍,因
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