高考英语新闻类阅读理解教案 通用.docx

高考英语新闻类阅读理解教案通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自人教版高中英语必修5第三单元，主题是新闻类阅读理解。本节课的主要内容是学习新闻的基本格式和结构，以及如何从新闻中提取关键信息和理解新闻背后的深层含义。通过对新闻类阅读材料的学习，提高学生的阅读理解能力，培养学生获取和处理信息的能力，以及提高学生的语言运用能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。同时，通过阅读新闻，学生可以了解社会热点问题，提高自己的社会责任感和公民意识。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计合理的学习任务，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。

1.语言能力：通过阅读新闻类材料，提高学生的英语词汇、语法和阅读理解能力，使学生能够准确、流畅地理解和运用英语。

2.学习能力：培养学生自主学习的能力，学会从新闻材料中提取关键信息，提高学生的信息处理和筛选能力。

3.思维品质：通过分析新闻背后的深层含义，培养学生批判性思维和创新思维能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

4.文化意识：通过了解不同文化背景下的新闻报道，提高学生对文化差异的敏感性和理解能力，培养学生的跨文化交际能力。

本节课的设计注重培养学生的综合语言运用能力，充分体现了新教程的要求，使学生在学习过程中能够全面发展，提高自身的核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）新闻的基本格式和结构：本节课要求学生掌握新闻的基本格式，包括标题、导语、主体、背景和结语等部分，以及新闻的语言特点，如客观性、准确性、时效性等。

（2）从新闻中提取关键信息：学生需要学会从新闻材料中筛选出关键信息，如人物、事件、时间、地点等，以提高阅读理解能力。

（3）理解新闻背后的深层含义：通过分析新闻报道，培养学生挖掘新闻背后的深层含义，形成自己的见解。

（4）英语新闻阅读策略：引导学生掌握一定的英语新闻阅读策略，如预测、猜词义、略读、寻读等，提高阅读效率。

2.教学难点：

（1）新闻语言的特点：新闻语言具有客观性、准确性、时效性等特点，学生需要学会辨别和理解这些特点，这在阅读理解中是一个较大的挑战。

（2）新闻结构的分析：新闻的结构较为复杂，学生需要掌握各个部分的特点和作用，才能更好地理解新闻内容。

（3）深层含义的挖掘：新闻背后的深层含义往往需要学生具备一定的批判性思维和创新思维能力，这对于学生来说是一个较大的难点。

（4）英语新闻阅读策略的应用：学生需要将所学的阅读策略灵活运用到实际阅读中，这需要教师进行大量的实践指导和反馈。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语必修5第三单元的教材，以便于学生跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与新闻类阅读理解相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些新闻图片、新闻报道的视频等，帮助学生更好地理解新闻内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读理解和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的阅读座位，以及用于展示学生成果的展示区。此外，确保教室内的网络连接正常，以便于使用多媒体资源和在线教学工具。

5.在线资源：准备一些在线新闻平台或数据库，如BBCNews、CNN、TheNewYorkTimes等，以便于学生进行新闻阅读和练习。同时，可以使用在线讨论平台，如GoogleClassroom或Discord，方便学生进行小组讨论和交流。

6.学习工具：确保学生有足够的书写工具，如笔和纸，以及用于记录笔记和学习资料的学习工具。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新闻类阅读理解的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新闻类阅读理解内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确新闻类阅读理解教学目标和新闻类阅读理解重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保新闻类阅读理解教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新闻类阅读理解的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新闻类阅读理解学习状态。

回顾旧知：

简要回顾