承上启下的魏晋南北朝文化教学设计 人教版.docx

承上启下的魏晋南北朝文化教学设计人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自人教版《中国历史》七年级上册第五单元“繁荣与开放的社会”，第二课“承上启下的魏晋南北朝文化”。本节课的主要内容包括：

1.魏晋南北朝时期的地理、政治、经济状况。

2.魏晋南北朝时期的科学技术、思想文化、艺术成就。

3.魏晋南北朝时期的重要历史事件和历史人物。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析魏晋南北朝时期的地理、政治、经济状况，让学生学会运用史料来了解历史发展脉络。同时，本节课还旨在提升学生的历史解释素养，使学生能够对魏晋南北朝时期的科学技术、思想文化、艺术成就进行合理的解读和评价。此外，通过学习魏晋南北朝时期的重要历史事件和历史人物，本节课还旨在培养学生的时空观念素养，帮助学生建立起对这一时期历史的时空认知。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）魏晋南北朝时期的地理、政治、经济状况：掌握黄河流域和江南地区的经济发展情况，了解北方民族大融合和江南地区民族矛盾的情况。

（2）魏晋南北朝时期的科学技术、思想文化、艺术成就：了解这一时期的科学技术发展，如农学、医学等方面的进步；掌握思想文化方面的特点，如玄学、佛教的兴起；欣赏这一时期的艺术成就，如绘画、雕塑等。

（3）魏晋南北朝时期的重要历史事件和历史人物：掌握北魏孝文帝改革、南北朝时期的战乱等重要历史事件；了解曹操、刘备、孙权、诸葛亮等历史人物的主要事迹和贡献。

2.教学难点：

（1）魏晋南北朝时期的政治地理变化：理解北方民族大融合过程中，五胡十六国和南北朝政权的更迭，以及江南地区的政治格局变化。

（2）魏晋南北朝时期的科学技术发展：掌握这一时期的农学、医学等方面的进步，理解其对后世的影响。

（3）魏晋南北朝时期的思想文化特点：理解玄学、佛教兴起的原因和影响，以及这一时期文化思想的多元发展。

（4）魏晋南北朝时期的历史人物评价：对曹操、刘备、孙权、诸葛亮等重要历史人物进行客观评价，理解其在历史发展中的作用和地位。

（5）魏晋南北朝时期的艺术成就：欣赏这一时期的绘画、雕塑等艺术作品，理解其艺术特点和价值。

为确保学生对重点知识的理解和难点的突破，教师应针对性地采用讲解、讨论、案例分析等教学方法，结合教材内容，引导学生深入学习，提高学生的的历史学科素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲述，为学生提供魏晋南北朝时期的历史背景、政治地理变化、科学技术发展、思想文化特点、重要历史事件和历史人物的系统知识。

2.讨论法：鼓励学生就魏晋南北朝时期的某个问题或事件进行讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件或人物案例，让学生深入理解魏晋南北朝时期的历史变迁和文化特点。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示魏晋南北朝时期的地理、政治、经济状况的图片和地图，以及科学技术、思想文化、艺术成就的相关资料，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用历史教学软件，模拟魏晋南北朝时期的政治地理变化，让学生更直观地了解政权更迭和地理格局的变化。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于魏晋南北朝时期的历史资料和相关研究，拓宽学生的知识视野。

4.历史剧：观看关于魏晋南北朝时期的历史剧或纪录片，让学生更生动地感受那个时代的历史氛围，增强学生的学习兴趣。

5.互动式教学平台：利用互动式教学平台，发布相关学习任务，让学生在线交流讨论，促进学生的主动学习和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供魏晋南北朝时期的历史地图、政治结构图等资料，让学生初步了解时期的地理和政治状况。

-设计预习问题：提出问题如“魏晋南北朝时期的政治地理变化对经济发展有何影响？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，给予及时反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读教材和教师提供的资料，初步了解魏晋南北朝时期的背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、简短文章等形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生建立对魏晋南北朝时期的初步认识，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对历史问题的探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述魏晋南北朝时期的趣闻轶事，激发学生对时期文化的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解魏晋南北朝时期的科学技术、思想文化特点。

-组织课堂活动：分组讨论魏