九年级英语下册 Unit 3 RobotsReading 2教案 （新版）牛津版.docx

九年级英语下册Unit3RobotsReading2教案（新版）牛津版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级英语下册Unit3RobotsReading2

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit3RobotsReading2，培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读理解，提高学生的词汇、语法和句式运用能力，使其能够在不同情境下熟练运用英语进行表达。

2.文化意识：通过学习关于机器人的文章，使学生了解机器人领域的相关文化背景，提高对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过分析、讨论文章内容，提高学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使其能够独立思考、辩证分析问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习，培养学生的学习兴趣，提高其自主获取知识、合作解决问题能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课涉及到一些关于机器人和科技的新词汇，如robot、artificialintelligence、program等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）语法结构：本节课的主要句式为Robotscandomanythingsthataredangerousorboringforpeopletodo.，学生需要理解并能够运用这个句式。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解文章的主要内容和细节，掌握文章的主旨大意。

（4）文化背景：学生需要了解关于机器人的文化背景，提高对文化差异的认知和理解。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于一些长单词和抽象词汇，如artificialintelligence、program等，学生可能会觉得难以记忆和理解。

（2）语法结构：对于Robotscandomanythingsthataredangerousorboringforpeopletodo.这个句式，学生可能会觉得难以理解和运用。

（3）阅读理解：文章中的一些细节和隐含意思可能对学生来说比较难以理解，需要教师进行讲解和引导。

（4）文化背景：对于机器人的文化背景，学生可能不太熟悉，需要教师进行讲解和拓展。

针对以上教学重点和难点，教师可以采取以下教学方法：

1.针对词汇掌握，可以采用联想记忆法、拼写游戏等方法帮助学生记忆和理解词汇。

2.针对语法结构，可以通过例句讲解、句子练习等方式，帮助学生理解和运用句式。

3.针对阅读理解，可以采用问题驱动法、小组讨论等方式，帮助学生理解文章内容和细节。

4.针对文化背景，可以通过介绍相关背景知识、观看相关视频等方式，帮助学生了解和认识文化差异。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册牛津版教材，以及Unit3RobotsReading2的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如机器人的图片、人工智能的发展历程图表、机器人的应用领域视频等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，需要准备机器人模型、编程软件等实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用互联网，以便于查找相关资料和进行在线交流。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

7.学习平台：如果使用在线学习平台，需要提前准备好相关平台的学习资料和教学资源，并确保平台的稳定性和可用性。

8.评价工具：准备阅读理解测试题、词汇练习题等评价工具，以便于评估学生的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3RobotsReading2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit3RobotsReading2内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3RobotsReading2教学目标和Unit3RobotsReading2重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit3RobotsReading2教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit3RobotsReading2的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Uni