冀教版四年级数学下册第五单元分数与除法（课件）(共25张PPT).pptxVIP

分数的意义和性质

——分数与除法(1)

一、复习回顾号4号

1、5、235

2、一根绳子平均剪成5段，每段是这根绳子的()。

3、比较大小

o3155O5

o49o号o3

中分数单位最大的是()。

一、复习回顾

将6米的彩带平均分给3个小朋友，每人分得几米?

6÷3=2(米)

将1米彩带平均分给2个小朋友，每人分得几米?

1÷2=0.5(米)

分数不但可以表示部分与整体的关系，还可以表示具体的数量。

当分数表示具体的数量时，需要加单位名称。

二、探究新知

把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个?

把1个蛋糕平均分成3份，求每份是多少，即每人分得多少个?

用除法算式，列式为1÷3

将这个蛋糕看作单位“1”

把它平均分成3份，

每人得到这个蛋糕的(1),

也就是(1)个3

3

二、探究新知

把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个?

二、探究新知—感知分数与除法的关系

把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个?

答：每人分得3个。

1÷3=÷

(个)

二、探究新知—感知分数与除法的关系

把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个?

该怎样解决这

个问题呢?

二、探究新知—感知分数与除法的关系

把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个?【方法一】利用分数的意义，1个1个地分

每人分得3个1个，拼在一起，即3个。

二、探究新知—感知分数与除法的关系

把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个?

【方法二】利用除法的含义

3个月饼平均给4份，求每份是多少，即每人分得多少个。

用除法计算，列式为3÷4

二、探究新知—感知分数与除法的关系

把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个?利用分数的意义，3个摞在一起分

3个月饼的

4

—

1个月饼的

3

4个

31

二、探究新知—感知分数与除法的关系

表示单位“1”平均分成4份，其中的3份是多少；

还表示把3平均分成4份，其中的1份是多少。

3

1个月饼的

3个月饼的

4

1

-

二、探究新知—感知分数与除法的关系

把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个?

答：每人分得

3

4

1÷2

(米)

(米)

1÷3=

1

答：每份

米。

答：每份是米。

二、探究新知—感知分数与除法的关系

把1米的彩带平均分成2份，每份是多少米?3份呢?

3

二、探究新知—感知分数与除法的关系

6÷3=21÷2=0.5

计算结果得不到整数时，除了用小数，可以用分数来表示。

二、探究新知—归纳分数与除法的关系

观察算式，你发现分数和除法有什么关系吗?

(b≠0)

除数不能为0!

分子,

分母

想一想：为什么b≠0?

联系

区别

分数

分子

分数线

分母

关系；数

除法

被除数

除号

除数

一种运算

二、探究新知—分数与除法的联系与区别

想一想：分数和除法之间有什么联系和区别呢?

三、巩固练习

:2把单位“1”平均分成(5)份，表示其中(2)份的数；还表示把(2)平均分成(5)份，表示其中(1)份的数。

三、巩固练习

在括号里填上适当的数。

7÷13=0§=()÷()()÷

在括号里填上适当的数。

24÷25=16÷49=2÷9=11÷12=

4÷9=

19÷49=

13÷15=

9÷4=

49÷19=

15÷13=

(千克)

答：每个茶叶筒装千克。

1.把2千克茶叶平均装在5个茶叶筒中，每个茶叶筒装多少

千克?

巩固练习

2.2÷=()÷()()÷9=33.用分数表示下面各式的商。

6÷78÷95÷1312÷17

4.用1米长的一段铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少米?

5.把3千克糖平均装在5个盒子里，每个盒子装多少千克?平均装在6个、7个盒子里呢?

55

(千克)

(千克)

(千克)

1÷4=i(米)

工4A力曰

米。

答：

三、巩固练习

一个3m²的花坛，种4种花，每种花平均占地

多少平方米?5种呢?(用分数表示。)

答：种4种花，每种花平均占地种5种花，每种花平均占地

四、课堂小结

除数

被除数

(b≠0)

被除数÷除数=

0÷