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去括号教案冀教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为去括号,涉及到冀教版初中数学七年级下册第16章实数的运算。具体内容包括:去括号的方法,括号前是正号的去括号法则,括号前是负号的去括号法则,以及应用举例。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在七年级上册已经学习了有理数的乘法,对乘法的运算规则有了基本的了解。本节课的去括号运算是在乘法运算的基础上进行,学生需要将已有的乘法知识运用到去括号运算中,从而加深对实数运算的理解。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学运算。通过去括号的学习,学生需要能够运用已有的乘法知识,推理出去括号的基本方法和规则,体现出逻辑推理的能力。同时,学生需要将去括号的方法应用到实际问题中,建立数学模型,解决实际问题,体现出数学建模的能力。在这个过程中,学生需要抽象出括号前是正号和负号的去括号规则,从而提高数学抽象的能力。最后,学生需要能够熟练地进行去括号运算,提高数学运算的能力。
学情分析
本节课的授课对象为初中七年级的学生,他们已经完成了小学六年的数学学习,具备了一定的数学基础。在学习有理数的乘法之后,学生对实数的运算有了初步的认识,这为学习去括号运算奠定了基础。
1.知识、能力、素质方面:大部分学生在数学知识方面较为扎实,能够理解和掌握实数的运算规则。然而,部分学生在乘法运算上还存在一定的困难,这对去括号运算的学习会产生一定的影响。在能力方面,学生具备一定的逻辑推理和数学建模能力,能够将所学知识应用到实际问题中。在素质方面,学生具备良好的学习态度和团队合作精神,有利于课程的深入学习。
2.行为习惯:大部分学生上课认真听讲,积极参与课堂讨论,但部分学生课堂注意力不集中,容易受到外界因素干扰。此外,部分学生在完成作业时存在拖延、粗心大意等问题,这可能影响到他们对去括号运算的掌握。
3.对课程学习的影响:基于学生的知识、能力和素质方面的差异,教师需要在教学过程中关注学生的个体差异,采取有针对性的教学方法。对于乘法运算基础薄弱的学生,可以适当加强辅导,帮助他们巩固乘法知识,从而更好地学习去括号运算。同时,教师需要关注学生的学习态度和行为习惯,通过激励和引导,提高他们对去括号运算的学习兴趣和自信心。
4.教学策略:针对学生的学情分析,教师可以采取以下教学策略:(1)创设生动有趣的实例,激发学生的学习兴趣;(2)采用分层次教学,关注学生的个体差异;(3)加强课堂互动,引导学生主动参与;(4)注重实践与应用,提高学生的动手操作能力;(5)鼓励学生提问和质疑,培养他们的独立思考能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学生的学情特点,将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和小组合作学习法相结合的教学方法。
讲授法:教师通过讲解去括号的基本方法和规则,帮助学生理解和掌握知识点。
案例研究法:教师提供具体的去括号运算案例,引导学生分析和解决问题,提高学生的应用能力。
项目导向学习法:教师布置去括号运算的实际项目,让学生独立或小组合作完成,培养学生的实践能力。
小组合作学习法:学生分组进行讨论和实践,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)角色扮演:学生扮演教师的角色,向其他同学讲解去括号的方法和规则,提高学生的表达能力和理解能力。
(2)实验:学生进行去括号运算的实验,亲自动手操作,加深对去括号方法的理解。
(3)游戏:设计去括号运算的游戏,让学生在游戏中练习和巩固知识点,提高学生的学习兴趣。
(4)小组讨论:学生分组讨论去括号运算的实际问题,共同寻找解决方案,培养学生的团队合作精神。
(5)竞赛:举办去括号运算竞赛,激发学生的学习积极性,提高学生的运算速度和准确性。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:教师使用PPT展示去括号的基本方法和规则,案例分析,以及实际应用举例,帮助学生直观地理解和掌握知识点。
(2)视频:播放去括号运算的实际操作视频,让学生更清晰地了解去括号的过程,提高学生的动手操作能力。
(3)在线工具:引导学生使用在线数学工具进行去括号运算的练习,及时反馈学生的学习情况,提高学生的自主学习能力。
(4)实物模型:使用实物模型进行去括号运算的演示,让学生更直观地理解去括号的过程,提高学生的空间想象力。
(5)练习题库:提供丰富的去括号运算练习题,让学生进行课后巩固和拓展,提高学生的数学运算能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解去括号的学习内
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