去括号教案 冀教版.docx

去括号教案冀教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为去括号，涉及到冀教版初中数学七年级下册第16章实数的运算。具体内容包括：去括号的方法，括号前是正号的去括号法则，括号前是负号的去括号法则，以及应用举例。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册已经学习了有理数的乘法，对乘法的运算规则有了基本的了解。本节课的去括号运算是在乘法运算的基础上进行，学生需要将已有的乘法知识运用到去括号运算中，从而加深对实数运算的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学运算。通过去括号的学习，学生需要能够运用已有的乘法知识，推理出去括号的基本方法和规则，体现出逻辑推理的能力。同时，学生需要将去括号的方法应用到实际问题中，建立数学模型，解决实际问题，体现出数学建模的能力。在这个过程中，学生需要抽象出括号前是正号和负号的去括号规则，从而提高数学抽象的能力。最后，学生需要能够熟练地进行去括号运算，提高数学运算的能力。

学情分析

本节课的授课对象为初中七年级的学生，他们已经完成了小学六年的数学学习，具备了一定的数学基础。在学习有理数的乘法之后，学生对实数的运算有了初步的认识，这为学习去括号运算奠定了基础。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生在数学知识方面较为扎实，能够理解和掌握实数的运算规则。然而，部分学生在乘法运算上还存在一定的困难，这对去括号运算的学习会产生一定的影响。在能力方面，学生具备一定的逻辑推理和数学建模能力，能够将所学知识应用到实际问题中。在素质方面，学生具备良好的学习态度和团队合作精神，有利于课程的深入学习。

2.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界因素干扰。此外，部分学生在完成作业时存在拖延、粗心大意等问题，这可能影响到他们对去括号运算的掌握。

3.对课程学习的影响：基于学生的知识、能力和素质方面的差异，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法。对于乘法运算基础薄弱的学生，可以适当加强辅导，帮助他们巩固乘法知识，从而更好地学习去括号运算。同时，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过激励和引导，提高他们对去括号运算的学习兴趣和自信心。

4.教学策略：针对学生的学情分析，教师可以采取以下教学策略：（1）创设生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣；（2）采用分层次教学，关注学生的个体差异；（3）加强课堂互动，引导学生主动参与；（4）注重实践与应用，提高学生的动手操作能力；（5）鼓励学生提问和质疑，培养他们的独立思考能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和小组合作学习法相结合的教学方法。

讲授法：教师通过讲解去括号的基本方法和规则，帮助学生理解和掌握知识点。

案例研究法：教师提供具体的去括号运算案例，引导学生分析和解决问题，提高学生的应用能力。

项目导向学习法：教师布置去括号运算的实际项目，让学生独立或小组合作完成，培养学生的实践能力。

小组合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生扮演教师的角色，向其他同学讲解去括号的方法和规则，提高学生的表达能力和理解能力。

(2)实验：学生进行去括号运算的实验，亲自动手操作，加深对去括号方法的理解。

(3)游戏：设计去括号运算的游戏，让学生在游戏中练习和巩固知识点，提高学生的学习兴趣。

(4)小组讨论：学生分组讨论去括号运算的实际问题，共同寻找解决方案，培养学生的团队合作精神。

(5)竞赛：举办去括号运算竞赛，激发学生的学习积极性，提高学生的运算速度和准确性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：教师使用PPT展示去括号的基本方法和规则，案例分析，以及实际应用举例，帮助学生直观地理解和掌握知识点。

(2)视频：播放去括号运算的实际操作视频，让学生更清晰地了解去括号的过程，提高学生的动手操作能力。

(3)在线工具：引导学生使用在线数学工具进行去括号运算的练习，及时反馈学生的学习情况，提高学生的自主学习能力。

(4)实物模型：使用实物模型进行去括号运算的演示，让学生更直观地理解去括号的过程，提高学生的空间想象力。

(5)练习题库：提供丰富的去括号运算练习题，让学生进行课后巩固和拓展，提高学生的数学运算能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解去括号的学习内