高中历史 专题六 第4课 理性之光与浪漫之声教案 人民版必修3.docxVIP

第四课 理性之光与浪漫之声

教学过程设计

导入：运用《大国崛起》中的一段解说词进行导入，逐渐引出一个主题：思想

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一个懂得尊重思想的民族，才会诞生伟大的思想。

一个拥有伟大思想的国家，才能拥有不断前行的力量。

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通过美国独立宣言中的一段话，体会当年美国开国者的民主思想及其内容，并进一步认识美国政治及其开国者思想间的关系，再通过美国联邦政府结构让学生了解民权思想在美国政治中的实际体现。最后通过问题“谁为美国提供了智慧的源泉？”将美国当年的立国理念与欧洲启蒙思想相联系。

“一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。”“为了保障这些权利，人们才共同设立政府，政府之正当权力，来自被治理者的同意。而任何形式的政府，一旦有损于此目的，人民就有权予以变更或废除，并建立新政府。新政府的所依据的原则和用以组织其权利的方式，必须使人民认为只有如此才最能臻于安全和幸福”。——美《独立宣言》

问题：材料认为人有哪些基本权利？它与政府是一种怎样的关系？独立后的美国是如何在制度上对人权加以保障的？

接下来通过学生对雨果《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的大声的朗读，从中获得一种情感体验，特别是后人对这些思想家的敬仰之情和对后人产生的巨大魅力。并认识这些思想家的思想所产生的历史作用。

??到伏尔泰，一个新的纪元开始了。我们感到，从今以后人