高中政治 第01课 第01节 体味文化教案（必修3）.docx

高中政治第01课第01节体味文化教案（必修3）

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课程基本信息

1.课程名称：高中政治体味文化教案（必修3）

2.教学年级和班级：高三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）让学生了解文化的内涵和特点，理解文化对人的影响。

（2）通过案例分析，培养学生对我国传统文化的认识和热爱。

（3）提高学生的思辨能力和批判性思维。

2.教学内容：

（1）文化的内涵和特点

（2）文化对人的影响

（3）我国传统文化的特点和价值

（4）如何弘扬传统文化

三、教学过程

1.导入：通过播放一段关于我国传统文化的短片，引发学生的兴趣，导入新课。

2.授课：

（1）文化的内涵和特点：讲解文化的定义、特征和作用。

（2）文化对人的影响：分析文化对人的思想、行为和价值观的影响。

（3）我国传统文化的特点和价值：介绍我国传统文化的基本特点和价值。

（4）如何弘扬传统文化：讨论如何在现代社会中弘扬传统文化。

3.案例分析：分析一些关于传统文化传承和创新的案例，如故宫文创产品、传统节日等。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的生活中传承和弘扬传统文化。

5.总结：对课堂内容进行总结，强调传统文化的价值和意义。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现。

3.课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况。

核心素养目标

1.增强学生的文化自觉和文化自信，使其认识文化的价值，热爱并传承优秀的传统文化。

2.培养学生批判性思维和思辨能力，使其能够对文化现象进行深入分析，提出合理的见解。

3.提升学生的社会实践能力，通过小组讨论和案例分析等方式，培养学生的合作精神和问题解决能力。

4.强化学生的社会责任感和公民意识，使其能够积极传承和弘扬传统文化，为社会文化的繁荣发展做出贡献。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）文化的内涵和特点：理解文化的定义、特征和作用。

（2）文化对人的影响：掌握文化对人的思想、行为和价值观的影响。

（3）我国传统文化的特点和价值：了解我国传统文化的基本特点和价值。

（4）如何弘扬传统文化：掌握在现代社会中弘扬传统文化的方法和途径。

2.教学难点

（1）文化的内涵和特点：理解文化是一个抽象的概念，难以用具体的语言描述。

（2）文化对人的影响：掌握文化对人的影响是一个长期的过程，难以在短时间内理解。

（3）我国传统文化的特点和价值：了解我国传统文化的基本特点和价值需要深入了解我国的历史和文化。

（4）如何弘扬传统文化：如何在现代社会中弘扬传统文化，是一个需要深入思考和实践的问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）采用讲授法，教师对文化的内涵和特点、文化对人的影响、我国传统文化的特点和价值等核心知识进行系统讲解，确保学生对基础知识的理解和掌握。

（2）利用案例研究法，分析一些关于传统文化传承和创新的案例，如故宫文创产品、传统节日等，引导学生深入思考和讨论，提高学生的批判性思维和分析能力。

（3）采用小组讨论法，让学生分组讨论如何在自己的生活中传承和弘扬传统文化，培养学生的合作精神和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演文化传承者和创新者的角色，通过模拟实践，体验文化传承和创新的过程，增强学生对传统文化的认识和热爱。

（2）实验：开展一次传统文化体验活动，如书法、剪纸、传统音乐欣赏等，让学生亲自动手实践，感受传统文化的魅力，培养学生的兴趣和热爱。

（3）游戏：设计一些与传统文化相关的游戏，如传统文化知识竞赛、传统文化接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文化的内涵和特点、文化对人的影响、我国传统文化的特点和价值等核心知识，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放一些关于传统文化传承和创新的视频，如纪录片、文化节目等，丰富学生的文化背景知识，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如网络搜索、在线讨论平台等，方便学生获取更多的学习资源，拓宽视野，促进学生之间的交流和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解文化的内涵和特点、文化对人的影响等核心知识。

-设计预习问题：提出问题，如“文化如何塑造人的价值观？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，了解学生的预习进展，提供必要的指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解文化相关概念。

-思考预习问题：学生针对问题