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2024年春九年级语文下册第三单元9鱼我所欲也教案新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:九年级语文下册《鱼我所欲也》
2.教学年级和班级:九年级(1)班
3.授课时间:2024年4月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:
1.语言能力:通过阅读和分析《鱼我所欲也》,提升学生的文本解读能力,使其能够理解并运用文中的关键词汇和句式。
2.思维品质:通过讨论和思考,培养学生分析问题、解决问题的能力,以及批判性思维。
3.文化素养:通过学习《鱼我所欲也》,使学生了解中国古代文化和哲学思想,提升其文化素养。
4.审美情趣:通过欣赏和分析《鱼我所欲也》的文辞之美,培养学生的审美情趣。
5.人文精神:通过学习本文,引导学生关注人生哲学,培养其人文精神和社会责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习《鱼我所欲也》之前,学生应该已经掌握了九年级上册的相关语文知识,如文言文的阅读技巧、文学鉴赏能力等。此外,学生应该对先秦诸子百家的思想有一定的了解,特别是儒家思想。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生普遍对文学和哲学感兴趣,他们具有一定的分析问题和批判性思维的能力。在学习风格上,他们喜欢互动和讨论,希望能够通过合作学习来提高自己的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在阅读《鱼我所欲也》时,学生可能会遇到文言文词汇和句式的理解困难。此外,对于“义”与“利”的辩证关系,以及孟子所提出的道德观念,学生可能难以深刻理解。同时,学生在批判性思维和哲学思考方面可能存在一定的局限。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:在课堂上,教师将运用讲授法向学生介绍《鱼我所欲也》的背景知识、作者孟子及其思想,讲解文言文中的关键词汇和句式。通过讲授,帮助学生建立起对文本的初步理解。
(2)讨论法:教师将组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享对文中“义”与“利”辩证关系的看法,以及孟子道德观念的理解。讨论法有助于激发学生的批判性思维,培养他们独立思考和合作学习的能力。
(3)案例分析法:教师将提供一些与课文相关的案例,让学生分析并讨论这些案例如何体现了孟子的思想。通过案例分析,学生能够更好地将理论知识应用于实际情境,提高分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:教师将利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资料,以生动形象的方式帮助学生更好地理解课文内容。同时,多媒体设备的运用也能激发学生的学习兴趣,提高课堂氛围。
(2)教学软件:教师可以运用教学软件进行课堂提问、互动讨论等环节,提高教学效果和效率。例如,利用教学软件进行随机分组,方便学生进行小组讨论;或者通过在线问卷调查,了解学生对课文内容的理解程度。
(3)网络资源:教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习,如阅读与课文相关的文章、观看相关讲座等。网络资源的运用有助于拓展学生的知识视野,培养他们自主学习的能力。
(4)板书设计:教师将运用板书设计,将课文中的重点知识点和思路脉络展示给学生,帮助他们更好地理解和记忆课文内容。板书设计应简洁明了,突出重点,有助于学生把握课文的核心思想。
(5)课后作业:教师将布置与课文相关的课后作业,要求学生结合所学知识进行思考和练习。通过课后作业的完成,学生能够巩固课堂所学,提高语文实践能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《鱼我所欲也》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《鱼我所欲也》知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《鱼我所欲也》课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出《鱼我所欲也》课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《鱼我所欲也》中的文言文特点、关键句式和孟子的思想,结合实例帮助学生理解。
-组织课
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