诗人谈诗教案 苏教版.docx

诗人谈诗教案苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：诗人谈诗

2.教学年级和班级：苏教版九年级

3.授课时间：两课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解诗人的创作背景和情感表达，分析诗歌的主题和形式。

难点：深入解读诗歌中的隐喻和象征，欣赏诗人的语言艺术。

解决办法：通过小组讨论和写作练习，引导学生探究诗歌背后的意义。利用多媒体资源，展示诗人的生活和创作环境，帮助学生更好地理解诗歌内容。提供诗歌分析的框架，帮助学生掌握解读诗歌的基本技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版九年级的《诗人谈诗》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的诗人创作背景、诗歌分析框架等图片、图表、学习资料等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和诗歌创作展示区。在分组讨论区，安排若干个小组讨论桌，每个小组桌上有相关的诗歌资料和分析工具。在诗歌创作展示区，准备展示板和白板，供学生展示自己的诗歌创作和分析成果。

5.多媒体设备：确保投影仪、音响设备、计算机等多媒体设备的正常运行。

6.网络资源：提前准备相关的网络资源，如诗人访谈视频、诗歌朗诵音频等，确保在课堂上能够顺利播放。

7.教学工具：准备足够的诗歌分析卡片、贴纸、彩笔等教学工具，以便学生在课堂上进行诗歌分析和创作练习。

8.学生作品展示平台：提前准备一个平台，如黑板、白板或者展示板，用于学生在课堂上展示自己的诗歌创作和分析成果。

9.反馈评价表：准备一份反馈评价表，用于学生在课后对本次课程进行评价和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解诗人谈诗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗人谈诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗人谈诗教学目标和诗人谈诗重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保诗人谈诗教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗人谈诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗人谈诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗人谈诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗人谈诗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗人谈诗的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出诗人谈诗重点，强调诗人谈诗难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗人谈诗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗人谈诗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗人谈诗问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的诗人谈诗错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗人谈诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗人谈诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗人谈诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗人谈诗内容，强调诗人谈诗重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗人谈诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）诗歌创作：让学生尝试自己创作诗歌，可以是以本节课学习的诗人或诗歌为灵感，也可以是自己的生活和情感体验。通过创作，让学生更深入地理解诗歌的意义和价值。

（2）诗歌朗诵：鼓励学生在家中或课堂上进行诗歌朗诵，通过声音的表达，感受诗歌的韵律和情感。可以邀请家长参与，增加家庭互动。

（3）诗歌展览：组织学生将自己的诗歌创作或对诗人谈诗的学习心得进行展览，可以让其他班级或学校的学生和家长参观，增加学生的成就感和学习动力。

（4）诗歌研究：鼓励学生深入研究自己喜欢的诗人或诗歌，可以通过阅读诗人的生平和作品，了解诗人的创作背景和意图。也可以进行诗歌的比较研究，分析不同诗人的风格和主题。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，如在线诗歌数据库、诗歌论坛等，寻找与本节课学习的诗人或诗歌相关的信息，增加对诗歌的