柳叶儿教案 苏教版.docx

柳叶儿教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

柳叶儿教案苏教版

教学内容

本节课的教学内容来自苏教版四年级下册语文教材，第22课《柳叶儿》。本课是一篇描写柳树和柳叶的诗歌，通过生动的语言和形象的描绘，展现了柳树和柳叶的美丽以及春天的生机。

课文内容主要包括对柳树的描绘，如柳树的枝条、叶子、花朵等，以及柳树与春天、生活的关系。诗歌以柳叶儿为主题，表达了作者对春天的喜爱和对生活的热爱。

教学目标是通过学习课文，使学生能够理解诗歌的内容，体会作者对柳树和春天的喜爱，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。同时，通过学习课文，引导学生关注身边的自然环境，增强环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过学习课文，提高学生的文学鉴赏能力和朗读水平，使其能够理解和运用诗歌中的生动词汇和形象描绘。

2.思维品质：培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够分析课文中的意象和表达方式，并发表自己的见解。

3.文化认同：通过学习关于柳树和春天的诗歌，引导学生关注身边的自然环境，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.价值观：培养学生对生活的热爱和积极向上的生活态度，使其能够从课文中汲取正能量，树立正确的价值观。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具有一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学形式有了一定的接触和认识。然而，对于这篇较为抽象的诗歌，他们可能还存在着一些困难，需要教师的引导和帮助。

在知识层面，大部分学生对于柳树和春天有一定的了解，知道柳树的特点和春天的特征。但是，对于诗歌中所描绘的细节，他们可能还不够熟悉。因此，教师需要在教学中注重对于这些细节的解读和讲解。

在能力层面，学生的朗读能力和文学鉴赏能力还有待提高。他们可能不能很好地理解诗歌的意境和情感，需要教师的引导和培养。同时，学生的表达能力也需加强，他们可能不能很好地用自己的语言表达对于诗歌的理解和感受。

在素质方面，学生的环保意识和生活态度还需要引导和培养。通过学习这篇课文，学生应该能够更加关注身边的自然环境，增强环保意识。同时，他们应该能够从课文中汲取正能量，树立积极向上的生活态度。

在行为习惯方面，学生可能存在着阅读不够仔细，对于诗歌的理解停留在表面等问题。因此，教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考和理解课文。同时，教师也需要注重培养学生的阅读习惯，使其能够更加仔细地阅读和理解课文。

对于课程学习的影响，学生的知识水平、能力水平和素质将对学习效果产生直接影响。教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法和策略，帮助他们更好地理解和欣赏课文。同时，学生的行为习惯也将对学习效果产生影响，教师需要通过引导和培养，使其能够养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景教学法：通过图片、音乐等多媒体手段，创造春天的氛围，引导学生进入诗歌所描绘的情景，增强学生的感知和体验。

（2）互动式教学法：采用小组讨论、分享感悟等形式，激发学生的思考和表达欲望，培养学生的主体性和合作精神。

（3）启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲和思维能力，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用课件、图片、音频等多媒体资源，直观地展示柳树和春天的景象，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答、填空等游戏形式，巩固学生对诗歌内容的理解和记忆。

（3）实物模型：制作柳树模型或图片，让学生直观地了解柳树的特点，加深对诗歌内容的理解。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源进行课外拓展，了解更多关于柳树和春天的知识，提高学生的自主学习能力。

（5）写作软件：运用写作软件，让学生进行诗歌创作或读后感写作，培养学生的表达能力和创新思维。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《柳叶儿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的背景、主题和意境，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点