做好就业与自主创业的准备探究性教学设计 人教版.docx

做好就业与自主创业的准备探究性教学设计人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容源自人教版《职业生涯规划》单元，主要针对高三学生，目的是帮助学生做好就业与自主创业的准备。教材内容涵盖以下几个方面：

1.就业形势分析：介绍当前我国就业市场的现状，分析不同行业、不同岗位的需求及发展前景。

2.职业规划与选择：引导学生了解自己的兴趣、特长和价值观，学会根据自身条件和社会需求进行职业规划。

3.就业准备：讲解求职过程中的基本技巧，如制作简历、面试技巧、人际交往等。

4.自主创业：介绍创业的基本概念、创业准备、创业风险及政府对创业的政策支持。

5.创业案例分析：分析成功创业者的故事，激发学生的创业热情，提高学生的创业意识。

6.实践活动：组织学生进行模拟求职、创业计划书撰写等实践活动，提高学生的实际操作能力。

本节课将围绕以上内容展开教学，注重理论与实践相结合，旨在培养学生正确的就业观和创业意识，为学生的未来发展奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的职业规划与决策能力、信息收集与处理能力、团队协作与沟通能力，以及创新思维与实践能力。通过分析就业形势、学习职业规划、了解创业知识等环节，学生能更好地认识自我，明确职业发展方向，提升实际操作技能。同时，通过实践活动，培养学生的创新意识，提高学生解决实际问题的能力。总之，本节课将帮助学生树立正确的就业观和创业意识，为其未来的职业生涯和人生发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了职业生涯规划的基础知识，对个人兴趣、特长和价值观有一定的了解。同时，他们也可能了解到了一些就业和创业的基本概念，如求职技巧、创业风险等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高三学生普遍对未来的就业和创业充满兴趣，他们渴望了解就业市场的现状和未来趋势，以便为自己的未来发展做好准备。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行信息收集和处理。在学习风格上，他们大多喜欢通过实践和案例分析来学习，对于理论知识的学习可能需要更多的实例和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在就业形势分析环节，学生可能会对复杂多变的就业市场感到困惑，难以准确把握就业趋势。在职业规划和选择环节，学生可能会面临自我认知不足、对未来职业方向迷茫的挑战。在就业准备和自主创业环节，学生可能会对求职技巧、创业计划书的撰写等实际操作感到困难。此外，学生可能对创业的风险和挑战认识不足，需要通过案例分析和讨论来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)案例分析法：通过分析成功创业者和就业者的案例，让学生了解实际工作中的困难和挑战，以及应对策略，提高学生的职业规划和决策能力。

(2)小组讨论法：组织学生分组讨论职业规划、创业计划等问题，培养学生的团队协作与沟通能力，提高学生解决问题的能力。

(3)实践活动法：安排模拟求职、创业计划书撰写等实践活动，让学生在实际操作中掌握求职技巧、了解创业流程，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体设备播放相关视频、音频资料，直观地展示就业形势、创业案例等，提高学生的学习兴趣和主动性。

(2)网络教学平台：运用教学软件和网络平台，发布学习任务、交流讨论区，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

(3)就业与创业指导软件：使用专门的就业与创业指导软件，帮助学生进行职业兴趣测试、职业规划制定等，提高学生的自我认知和职业规划能力。

(4)实地考察：组织学生参观企业、创业园区等，让学生深入了解企业文化、创业环境，提高学生的实际操作能力。

(5)专家讲座：邀请企业家、职场人士等进行讲座，分享他们的就业与创业经验，激发学生的学习兴趣和创业意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕职业规划和创业准备，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解职业规划和创业准备的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解职业规划和创业准备课题，为课堂学