2024秋四年级英语上册 Module 1 Unit 1 Go straight on第1课时教案 外研版（三起）.docx

2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton第1课时教案外研版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课是外研版（三起）四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton的第1课时教案。教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词短语学习：straight,on,turnleft,turnright,gostraighton,library,postoffice,hospital,supermarket等。

2.句型练习：HowcanIgettothe...?Gostraighton,thenturn...

3.对话理解：理解并模仿教材中的对话，学会在实际情境中运用所学知识进行交流。

4.听力练习：通过听力材料，提高学生对日常生活中的指示牌和地点的认知。

5.口语表达：能够用英语询问路线并根据指示回答。

6.书写练习：学会用英语描述路线和地点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说对、读准单词短语和句型，并在实际情境中运用英语进行交流。

2.思维品质：通过回答问题、听力练习和描述路线等活动，培养学生的逻辑思维和判断能力，提高他们解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习日常生活中的指示牌和地点，使学生了解和认识不同的文化环境，增强他们的文化意识。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导他们运用有效的学习策略获取和处理信息，提高学习效果。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经学习过三年级的相关英语知识，对英语学习有了一定的基础。在学习本节课的内容时，他们的知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。他们对日常生活中的指示牌和地点有一定的认知，但对于如何用英语描述路线和地点可能还不够熟练。

2.能力方面：学生的听、说、读、写能力各有差异。部分学生的听力和口语能力较强，能够顺利地理解和表达所学内容；而部分学生的听力和口语能力较弱，可能需要更多的练习和指导。在阅读和写作方面，学生的能力也有所不同，部分学生能够较好地理解和运用所学知识，而部分学生可能还需要进一步的引导和帮助。

3.素质方面：大部分学生对英语学习充满兴趣，学习态度积极。他们具备一定的学习自觉性和合作意识，能够主动参与课堂活动。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师及时关注和引导。

4.行为习惯方面：学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业和参与课堂活动；但部分学生可能在学习过程中存在拖延、不认真等问题，需要教师进行个别辅导和行为引导。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注以下几个方面：

1.针对学生的知识差异，教师应合理安排教学内容，既要巩固学生已有的知识，又要拓展新的知识，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.针对学生的能力差异，教师应采取分层次教学，针对不同能力水平的学生给予适当的指导和支持，使他们在原有基础上得到提高。

3.针对学生的素质差异，教师应注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，激发他们的学习潜能，提高整体素质。

4.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，关注学生的学习状态，及时发现和纠正不良行为习惯，引导学生养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括外研版（三起）四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton的课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如图书馆、邮局、医院、超市等地点的图片，以及相关的指示牌的图片或实物。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，如模拟行走路线的实验，确保实验器材的完整性和安全性，如小车、指示牌、路线图等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置行走路线的图示，分组讨论区，每个小组配备相应的指示牌和地图，以便学生进行实践操作和讨论。

5.学习工具：为学生准备足够的学习工具，如笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等，以便他们在课堂上进行记录和创作。

6.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评价表格、评价标准等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评价。

7.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括单词短语、句型的展示，对话的播放，听力材料的展示等，以便于学生更好地理解和掌握所学知识。

8.教学指导书：教师准备教学指导书，其中包括教学目标、教学步骤、教学资源等，以便于教师在教学过程