夸父追日教学设计 人教版.docx

夸父追日教学设计人教版

主备人

备课成员

教材分析

《夸父追日》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文。课文通过讲述夸父追逐太阳的故事，引导学生了解中国古代神话传说，感受夸父不屈不挠、永不放弃的精神。本文从夸父追日的起因、经过到结果，用生动的语言描绘出一幅生动的画卷，让学生在朗读中感受神话传说的魅力，体会夸父追求光明、勇往直前的精神。

本节课的设计旨在通过分析课文内容，引导学生理解夸父追日的精神内涵，培养学生的朗读能力、想象力和表达能力。在教学过程中，要注意把握神话传说的特点，引导学生正确理解神话传说与现实生活的关系，激发学生对传统文化的兴趣。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.朗读能力：通过多次朗读，让学生熟悉课文内容，提高朗读的流畅性和表现力，培养良好的语感。

2.想象力：引导学生根据课文描述，发挥想象，描绘夸父追日的情景，提高学生的想象力。

3.表达能力：通过小组讨论、分享自己喜欢的神话传说等方式，锻炼学生的表达能力和思维能力。

4.文化素养：通过学习《夸父追日》，让学生了解中国古代神话传说，感受传统文化的魅力，提高文化素养。

5.价值观：通过分析夸父不屈不挠、永不放弃的精神，引导学生树立积极向上的价值观，培养面对困难勇敢挑战的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了汉语拼音、基本的汉字书写、简单的句子构成等基础知识。同时，学生可能已经接触过一些中国古代神话传说的故事，对神话故事有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对神话传说故事通常比较感兴趣，他们善于通过图片、视频等形象的方式获取信息。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、讨论的形式来学习新知识。部分学生可能对阅读和理解抽象的文字信息有一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《夸父追日》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，夸父追日的故事发生在一个遥远的时代，学生可能难以理解故事中的象征意义。此外，部分学生可能在理解课文中的一些生僻词汇和成语上存在困难。如何引导学生正确理解神话传说与现实生活的关系，将课文内容与学生的生活实际相结合，提高学生的阅读理解能力，也是本节课需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《夸父追日》这篇课文所需的教材。教材中应包含课文内容、生字词、课后练习等，以便学生能够在家中进行预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备夸父追日的插图，让学生更直观地了解故事情节；也可以准备一些关于太阳的图片，帮助学生理解课文中的“追日”概念。此外，还可以寻找一些与夸父追日相关的神话传说视频，让学生在课堂上观看，增强他们对神话故事的认识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材。例如，如果让学生通过实验来了解太阳的特点，可能需要准备放大镜、纸板等器材。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室划分为分组讨论区、实验操作台等区域，以便学生能够在不同的区域进行学习和实验。此外，还可以在教室内布置一些与夸父追日相关的装饰，如海报、挂图等，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：提前准备好教学所需的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等。确保在课堂上能够顺利进行教学活动。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标、任务和要求。让学生在学习过程中有一个明确的方向，有助于提高他们的学习效率。

7.学生分组：在课前对学生进行分组，确保每组学生数量适宜，便于课堂讨论和实验操作。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议。这有助于了解学生的学习需求，进一步提高教学质量。

9.家校沟通：与家长沟通，告知他们本节课的教学内容和目标，提醒他们关注学生的学习进度，配合教师完成教学任务。

10.教学预案：根据教学内容和学生特点，制定一份教学预案，以应对课堂上可能出现的突发情况。预案应包括教学活动的调整、时间的分配、紧急情况的处理等内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夸父追日》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是神话传说吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国古代神话传说的图片或视频片段，让学生初步感受神话传说的魅力或特点。

简短介