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话题作文拟题指导教案通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

话题作文拟题指导教案通用

教学内容

人教版《语文》八年级上册第五单元作文训练话题：以“成长中的烦恼”为话题写一篇作文。

教学目标：

1.让学生掌握如何从生活中提炼有价值的写作素材。

2.学会如何将生活中的素材进行合理的艺术加工。

3.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过引导学生从生活中提炼写作素材，培养学生运用语言文字进行思考和表达的能力，使其在写作过程中能够准确、生动地表达自己的观点和情感。

2.思维品质：通过分析生活中的素材，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，使其在写作过程中能够有深度、有见解地阐述问题。

3.文化素养：通过作文训练，引导学生关注生活、关注社会，培养学生的人文关怀和道德情操，使其在写作过程中能够体现出对人生、对世界的理解和思考。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）让学生掌握从生活中提炼有价值的写作素材的方法。

以教材中“成长中的烦恼”为例，引导学生从自己的经历、身边的事例、媒体报道等方面挖掘素材，学会如何选取角度，提炼出具有个性化和普遍性的写作素材。

（2）学会如何将生活中的素材进行合理的艺术加工。

（3）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

2.教学难点

（1）如何引导学生从生活中提炼有价值的写作素材。

学生往往对生活中的素材缺乏关注，不知道如何挖掘和提炼。教师可以通过分享自己的经历、组织生活话题讨论等方式，引导学生关注生活，发现生活中的素材。

（2）如何让学生掌握作文中的艺术手法。

学生在作文中往往缺乏表现力和感染力，不知道如何运用艺术手法。教师可以结合教材中的优秀作文，进行分析讲解，让学生了解并掌握这些手法。

（3）如何培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

学生在写作过程中往往缺乏观察、思考和表达的能力。教师可以通过课堂讨论、作文训练等形式，让学生在实践中培养这些能力。同时，教师还要及时给予反馈和指导，帮助学生不断提高。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板、文具等。

2.课程平台：人教版《语文》八年级上册教材、教学课件、相关作文素材等。

3.信息化资源：互联网、在线作文素材库、作文评分标准等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、练习、反馈、指导等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“成长中的烦恼”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“成长中的烦恼”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“成长中的烦恼”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“成长中的烦恼”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何从生活中提炼有价值的写作素材，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握作文拟题技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验作文拟题技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何从生活中提炼有价值的写作素材。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握作文拟题技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解如何从生活中提炼有价值的写作素材，掌握作文拟题技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“成长