版高三一轮复习语文论述类文本阅读复习课教案 人教版.docx

版高三一轮复习语文论述类文本阅读复习课教案人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版高中语文三年级一轮复习课，主要复习内容为论述类文本阅读。本节课旨在帮助学生巩固和加深对论述类文本阅读的理解和掌握，通过复习和练习，提高学生的阅读理解能力和答题技巧。

课本中的论述类文本阅读部分主要包括了如何理解文章的观点和论据，如何分析文章的结构和逻辑，以及如何准确回答相关问题等内容。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解论述类文本，提高他们的阅读理解能力和答题技巧。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解和示范，引导学生理解和掌握论述类文本阅读的方法和技巧。同时，我将设计一些练习题，让学生在练习中巩固和加深对课本知识的理解和掌握。通过这种方式，我希望能够帮助学生提高他们的阅读理解能力和答题技巧，为他们的语文学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在提高学生的语文核心素养，特别是论述类文本阅读的能力。根据新教程的要求，本节课的核心素养目标分析如下：

1.信息提取能力：学生能够准确提取文章中的关键信息，理解并把握作者的观点和论据。通过阅读和分析，学生将能够提高他们的信息提取能力，更好地理解和把握文章的内容。

2.逻辑分析能力：学生能够分析文章的结构和逻辑，理解作者的论证过程。通过讲解和练习，学生将学会如何分析文章的逻辑关系，提高他们的逻辑分析能力。

3.批判性思维能力：学生能够对文章的内容和观点进行批判性思考，提出自己的见解和质疑。通过讨论和交流，学生将培养起批判性思维能力，能够对文章进行深入的分析和评价。

4.表达和沟通能力：学生能够清晰地表达自己的观点和理解，并能够与他人进行有效的沟通和讨论。通过写作和口语练习，学生将提高他们的表达和沟通能力，能够更好地表达自己的思想和与他人进行交流。

学情分析

在进入高三一轮复习阶段，学生已经完成了对高中语文基础知识的学习，对文本阅读有一定的理解和掌握。然而，学生在论述类文本阅读方面存在一些问题，这些问题主要体现在以下几个方面：

1.知识层次：学生在初中阶段已经接触过一些论述类文本，但对论述类文本的深层次结构和逻辑关系理解不够深入。部分学生对文章的论证方法、论据与论点的关系等知识掌握不牢固，这会影响到他们对文章的理解和分析。

2.能力层次：学生在阅读理解方面存在差异，部分学生的阅读速度较慢，不能迅速把握文章大意；部分学生的思维跳跃，不能准确理解作者的论证过程。此外，学生在答题技巧方面也存在不足，如不能准确提取关键信息，不能用规范的语言表达自己的观点等。

3.素质与行为习惯：学生在学习过程中，部分学生缺乏自主学习能力，过分依赖教师；部分学生学习态度不端正，对语文学习缺乏兴趣。这些不良的学习习惯和方法会影响学生对论述类文本阅读的掌握。

4.课程学习影响：针对上述问题，本节课的教学设计将注重引导学生梳理和巩固已学知识，通过讲解、示范、练习等多种教学手段，帮助学生提高论述类文本阅读的理解和分析能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习、合作学习的能力，从而提高他们的语文核心素养。

针对学生的具体情况，本节课的教学目标如下：

1.帮助学生梳理和巩固论述类文本阅读的知识，提高他们的知识层次。

2.提高学生的阅读理解能力和答题技巧，使他们能够更好地理解和分析论述类文本。

3.培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使他们能够独立完成阅读任务，并能够与他人进行有效的交流和讨论。

4.激发学生的学习兴趣，使他们能够更加积极主动地参与到语文学习中来，提高他们的语文核心素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，系统地阐述论述类文本阅读的概念、方法和技巧。在讲解过程中，结合具体的文本实例，让学生更好地理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和体会，互相学习和交流。通过讨论，培养学生的批判性思维能力和合作学习能力。

（3）实践法：设计一些阅读练习题，让学生在实践中运用所学的方法和技巧，提高他们的阅读理解能力和答题技巧。通过练习，让学生巩固和加深对知识的理解和掌握。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示文本阅读的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。通过图片、视频等形式，帮助学生更好地理解和分析论述类文本。

（2）教学软件：运用教学软件，进行实时互动和教学评估，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。同时，利用教学软件，进行在线测试和练习，提高学生的学习效果。

（3）纸质教材与电子资源：结合纸质教材和电子资源，为学生提供丰富的学习材料和资源。利用网络平台，分享