基于虚拟现实技术的智慧课程资源开发与应用研究.pdfVIP

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基于虚拟现实技术的智慧课程资源开发与应

用研究

作者：李叶

来源：《电脑知识与技术》2019年第36期

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摘要：虚拟现实技术能模拟产生一个三维空间的虚拟世界，给使用者提供视、听、触等感

官模拟。基于虚拟现实技术开发的课程资源（CurriculumWisdom）具备直观、可操控、可进

化、易分享的智慧特点。该文以实际教学案例为抓手，研究基于主流三维CAD软件开发具备

智慧属性的课程资源的途径，并对其在课堂教学的实践使用进行探讨。

关键词：虚拟现实;智慧;课程资源

中图分类号：G71文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）36-0237-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：要加快教育信息化

进程，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息

化发展整体战略，超前部署教育信息网络。“加快”“革命性”“超前”这三个关键词呈现出教育信

息化在教育现代化中的重要作用。而在课堂教学中，直观可见、泛在进化、多平台共享的虚拟

仿真教学资源必将在智慧课堂教学改革中发挥重要的作用。

虚拟1仿真技术介绍

虚拟现实（VirtualReality，简称VR）是近年来出现的高新技术，它利用电脑模拟产生一

个三维空间的虚拟世界，给使用者提供视、听、触等感官模拟，助其身临其境，可以及时、自

由地观察三维空间内的事物。三维计算机图形学技术是虚拟显示三大基本手段之一。市场上大

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多数软件均支持参数化、特征化的建模，同时提供了针对网络环境的接口，便于师生随时输出

适合于网络发布的三维模型格式，资源得以不断进化，以VRML语言为例，可以使用三维

CAD软件设计出需要的产品，输出WRL格式文件供网络发布。

应用2Inventor软件开发课程教学资源范例

Inventor是美国AutoDesk公司推出的一款三维可视化实体模拟软件，具备强大的三维建

模、渲染、动画及输出能力。笔者以开发中职《语文》课程中《景泰蓝的制作》一文的教学模

型为例，介绍使用虚拟现实技术开发智慧课程资源的一般流程。

资源需求分析2.1

按照课程标准要求，通过本文的学习，要求学生掌握按照生产制作顺序说明事物的写法，

其中要重点说明掐丝和点蓝两道工序。作为中职学生，对于景泰蓝的制作工艺是陌生而充满兴

趣的，传统的图像及视频资源与学生的学习基础存在距离，需要更直观、可操纵的学习资源予

以辅助。

使用2.2Inventor开发景泰蓝模型资源的过程

）绘1制封闭的草图环，利用旋转特征创建景泰蓝花瓶模型，按照制胎的主要材料，赋予

黄铜材质如图1、图2、图3所示。

）在2网上搜索景泰蓝的合适贴图，按照花瓶的大致形状进行裁剪。

）用3贴图对模型进行贴图渲染，得到花瓶三维模型，如图4所示。

）利4用软件的相机动画功能制作景泰蓝花瓶的展示动画并输出。

）将5制作完成的景泰蓝花瓶保存为IPT格式文件。

使用2.3CADPRO分享模型

CADbro是一款轻量化但功能强大的看图和分享软件，包括PC端和移动端。软件允许客

户查看三维模型，并创建分享链接使之可以在移动端查看，如图5所示。点击“云”模块，就可

以上传当前模型到云端，方便备份以及共享数据。在PC端分享模型后，会得到一个链接，复

制到浏览器即可打开云端查看模型。也可以将链接生成二维码，用手机扫一扫即可查看。在手

机或者平板等移动端通过浏览器均可查看三维模型，不需要安装任何APP或者插件。支持触

屏操作，单指旋转视图，双指放大缩小，还可以选择轴测图和上下左右等标准视图，如图6所

示。

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景泰蓝虚拟仿真资源在课堂教学中的应用3

在“背景感知”阶段，学生通过手机扫码，在手机浏览器中观察多种多样的景泰蓝模