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漫谈散文阅读技巧

作者：唐惠忠

来源：《新高考·高二语文》2012年第11期

【知识梳理】

近年来，由于大力提倡素质教育，语文教学中文学作品的阅读和鉴赏越来越受到重视，不

仅新教材中文学作品的比重大幅增加，而且高考试题对文学作品阅读考查的分值也在不断提

升。尤其是散文阅读，因作品篇幅短小，文字精练，语言优美，情感真挚，意蕴深邃，可操作

性强，所以深受命题者的青睐。

散文的主要特征是“形散而神不散”。“散”，主要表现在材料的选择、组织以及表达方式的

运用等外在形式上。“神”，指蕴含于外在的“形”之中的思想感情和文章主旨；它是内在的，体

现了作者的写作意图。线索是散文“形散神聚”的必要条件，是贯穿整个作品的发展脉络。解读

散文，既要把握“神”，又要抓线索。

【考题回放】

（2012年全国大纲卷）阅读下面的文字，完成题目。

听朗诵（节选）

孙犁

一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》。

这篇散文，是我青年时最喜爱的。每次阅读，都忍不住热泪盈眶。在战争年代，我还屡次

抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。

现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着。

我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。

五十年过去了，现实和文学，都有很大的变化。我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。

五位青年作家的事迹，已成历史：鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。

革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。这些情景，这些声

音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。

是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去

光泽。作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。关于仁人志士的记载，

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或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！他们的

呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏。他们的言行，就

是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲痛。时过境迁，情随事变，就很难要求后来

的人，也有同样的感情。

【试题重现】

作者听朗诵时，“心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水”。这是为什么？请简要分

析。（6分）

【参考答案与解析】

①作者青年时代对鲁迅的散文充满了喜爱之情；②时过境迁，如今知音难觅，令人感慨；

③作者经历了各种创伤，感情迟钝，对激情的失去深感无奈。（本题考查筛选并整合文中信息

的能力。答案区间在第二至六段，应留意“我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了”“时过境

迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的感情”等关键句。）

【解题技巧】

一、读懂全文，整体把握

部分是整体中的部分，部分总是与整体联系着，确认某一语言单位所负载的信息，准确地

理解、赏析它们，离不开对整体的把握。不少试题，往往明确要求“联系全文”加以回答。如

2012年上海卷所选林海音的《冬阳童·年骆驼队伍》·，文章前一部分（第一至二十一段）以孩

子的视角，写出了“我”对世界的好奇及童年生活的美好；后一部分（最后三段）以成年人视

角，表现出作者对童年的追念和珍惜。前一部分大致又可分为五个层次：

冬阳1.里，骆驼沉默地站着等候人们的安排；

2.“我”看骆驼咀嚼食物的样子；

3.“我”和爸爸谈论骆驼為何系铃铛；

4.“我”真想替骆驼剪剪垂在肚皮底下的皮毛；

5.“我”问妈妈骆驼哪儿去了。

整体把握了全文内容要点及主题，再看试卷上的考题，答案就相对明确一些：

例：“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以分析。（4分）

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解析：首先，标题的作用是什么？一定是与全文的内容、形式有关系的；就散文来说，主

要跟主旨、线索、题材、语言风格等有关。就本文标题来说，“童年”是回忆的主体内容，“骆

驼队伍”是中心事件，也是文章线索，而“冬阳”除点明故