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激素调节教学设计北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：激素调节

2.教学年级和班级：八年级7班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度四个方面。

1.科学探究：通过观察和分析激素调节的相关实例，培养学生运用科学方法进行观察、实验和分析问题的能力。

2.生命观念：使学生理解激素对人体生命活动的调节作用，形成对生命现象的系统认识，树立正确的生命观念。

3.科学思维：培养学生运用归纳总结、逻辑推理等科学思维方法，分析激素调节的本质和机制。

4.科学态度：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，培养严谨治学、诚实守信的学术态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）激素的概念及其生理作用：明确激素是一种化学物质，由内分泌腺分泌，能对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动进行调节。

（2）激素调节的机理：理解激素通过血液传输到达靶细胞，进而发挥调节作用的过程。

（3）主要激素的作用：掌握甲状腺激素、胰岛素、生长激素等主要激素的生理功能及其分泌异常时的症状。

（4）激素调节与神经调节的关系：了解激素调节与神经调节在维持人体内环境稳定方面的相互作用。

2.教学难点：

（1）激素的作用机理：学生难以理解激素如何通过血液传输到达靶细胞并发挥作用的过程。

（2）激素分泌异常时的症状：学生难以记忆和理解各种激素分泌异常时的具体症状。

（3）激素调节与神经调节的关系：学生难以把握激素调节与神经调节之间的相互作用。

（4）实验设计与分析：学生在进行激素调节相关实验时，难以设计实验方案和分析实验结果。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解，运用图像、模型等教学辅助工具帮助学生直观地理解激素的作用机理；通过列举实例、病例分析等方式，让学生在实际情境中掌握激素分泌异常时的症状；同时，结合神经调节的相关知识，引导学生深入探讨激素调节与神经调节之间的关系。此外，在实验教学中，教师应引导学生掌握实验设计的基本原则，培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题驱动法：教师提出与激素调节相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

（2）案例分析法：通过分析激素调节的典型病例，使学生更好地理解激素的作用及其异常情况。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，就激素调节的相关问题进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，生动形象地展示激素调节的过程，帮助学生直观地理解知识点。

（2）网络资源：运用教育平台和在线资源，提供丰富的激素调节相关学习资料，方便学生自主学习。

（3）实验教学：开展激素调节相关的实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和科学素养。

（4）教学软件：运用教学软件进行课堂测验和互动游戏，巩固学生所学知识，提高课堂趣味性。

（5）讨论与交流：鼓励学生在课堂上积极提问和发表自己的观点，促进师生之间的互动与交流。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解激素调节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习激素调节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确激素调节教学目标和激素调节重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保激素调节教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习激素调节的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入激素调节学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的激素调节内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为激素调节新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解激素调节知识点，结合实例帮助学生理解。

突出激素调节重点，强调激素调节难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕激素调节问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对激素调节知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决激素调节问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的激素调节错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与激素调节内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿