“诗歌比较鉴赏”专题复习教学设计 通用.docxVIP

“诗歌比较鉴赏”专题复习教学设计通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为诗歌比较鉴赏专题复习，教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对诗歌形象、语言、表达技巧和思想内容的理解和分析。

本节课将结合人教版八年级上册第五单元“诗歌”进行复习，重点涉及本单元中的《春望》、《泊船瓜洲》等经典诗篇。通过对这些诗篇的比较鉴赏，使学生能够深入理解诗歌的表达技巧和思想内容，提高他们的文学素养和审美能力。

在教学过程中，我将引导学生从诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容四个方面进行鉴赏，帮助他们掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧。同时，通过对比分析，让学生发现不同诗篇之间的异同，进一步提高他们的比较鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的文学审美能力和批判性思维能力。通过诗歌比较鉴赏，使学生能够深入理解诗歌的表达技巧和思想内容，提高他们的文学素养和审美能力。同时，通过对比分析，让学生发现不同诗篇之间的异同，培养他们的批判性思维能力，提高他们独立思考和评价文学作品的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经对人教版八年级上册第五单元“诗歌”中的部分诗篇有所学习，对诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容有一定的理解和认识。同时，学生在前期的学习中已经掌握了一定的文学鉴赏方法和技巧，能够对诗歌进行初步的分析和解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品有一定的兴趣，特别是对诗歌这一形式，他们往往能够通过诗歌表达自己的情感和思想。在学习能力上，八年级的学生已经具备了一定的分析、比较和批判性思维能力，他们能够在教师的引导下，对诗歌进行深入的分析和解读。在学习风格上，学生们偏好直观、形象的学习方式，因此，在教学过程中，教师需要结合多媒体等教学手段，以生动、形象的方式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在诗歌比较鉴赏的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：首先，对诗歌的深层含义和象征意义理解不够深入，难以把握诗歌的思想内容；其次，对诗歌的表达技巧和修辞手法认识不足，难以准确分析诗歌的语言特点；最后，在对比分析不同诗篇时，可能缺乏批判性思维，难以发现诗篇之间的异同。针对这些困难和挑战，教师需要给予学生充分的引导和帮助，通过讲解、示范、小组讨论等方式，引导学生深入理解诗歌，提高他们的比较鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级上册第五单元“诗歌”的教材，以及本节课相关的诗歌比较鉴赏学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，针对《春望》和《泊船瓜洲》两首诗，可以准备相关的背景图片、诗人简介、诗歌创作的背景资料等，以帮助学生更好地理解和鉴赏诗歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论。可以将教室分成若干小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅，以便学生进行分组讨论和鉴赏诗歌。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以播放多媒体资源和进行课堂讲解。

6.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便查找和分享相关的网络资源。

7.学生作业：提前准备相关的作业题目，如针对《春望》和《泊船瓜洲》两首诗的鉴赏题，以供学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

8.教师指导用书：教师需要准备相关的教学指导用书，以便在课堂上进行教学设计和指导学生进行诗歌鉴赏。

9.评估工具：准备相应的评估工具，如学生在课堂上的表现评价表、作业评分标准等，以便对学生的学习情况进行全面评估。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗歌比较鉴赏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏诗歌却难以理解其深层含义的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌比较鉴赏的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌比较鉴赏的基本概念。诗歌比较鉴赏是通过对不同诗篇的比较分析，深入理解诗歌的表达技巧和思想内容。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的诗歌案例。《春望》和《泊船瓜洲》这两首诗展示了诗歌比较鉴赏在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解诗人的情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对诗歌形象、语言、表达技巧和思想内容的理解和分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组