三年级下册--3-荷花优秀教学设计.docx

3.《荷花》教学设计

2020.3.23

教学目标:

知识与技能:

1.认识“挨蓬”等5个生字,其中一个多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等11个生字,正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语;

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2~4自然段。

过程与方法:

1.通过朗读感悟,感受荷花的美丽。

2.通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。

3.通过老师的指导,理解文章的结构层次,锻炼有条理的表达能力。

情感态度与价值观:

欣赏荷花的美丽,增强热爱大自然的感情,陶冶审美情趣。

重点:通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。

难点:对描写荷花动态美的有关语句的理解。(如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话)。

第一课时

课时目标:

1.认识“挨蓬”等5个生字,其中一个多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等11个生字,正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语;

2.正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入:

1.同学们,今天,我们来一起学习一篇有关荷花的文章,它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷,文章的题目就叫“荷花”。(板书:荷花)

2.哪些同学看过荷花?请你用一个词来形容自己看过的荷花。(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……)

3.让我们一起去荷花池边,欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想,你看到了什么?(课件出示荷花图)

二、初读课文,自学生字。

1.学生自读课文。要求:(课件出示要求)

(l)遇到生字多读几遍,除了读准字音之外,还要看清字形。

(2)把句子读通顺。

(3)画出不认识、不理解的字词。

2.检查自读情况:

(1)出示词语:(课件出示词语)

挨挨挤挤莲蓬饱胀翩翩起舞舞蹈花瓣儿

蜻蜓昨夜好梦破裂一幅衣裳

(2)自由读;指名读;开火车读;齐读。

指名读这些词语,注意多音字“挨”的读音:

“挨”在这里读“āi”,另外还有一个读音,一个是“ái”,组词为“挨打”。

另外读好卷舌音“花瓣儿”。

3.学习生字。

(1)(课件出示:生字田字格课件:)

瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止

自由读,指名读,师生纠正读音:

注意读准平舌音“姿、随”,翘舌音“止、胀、势”,前鼻音“瓣”,后鼻音“蓬、仿”。

(2)学生写生字。

A.识记生字

你是如何识记这些字的?

(1)形声字构字规律识字:瓣蹈蓬胀裂姿势仿佛

(2)熟字比较。如:瓣一辨裂一烈拂一佛正一止

B.链接前置性学习,反馈学生自主学习情况,小组内评价书写。

C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

D.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导。

“瓣”——左边“辛”最后一笔是撇。

“势”——上宽下窄,上面是“执”。

“佛”——左窄右宽,注意右边的笔顺是横折、橫、竖折折钩、撇、竖。

E.学生针对易错的生字再次练写。

F.展示学生作品。

5.同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。

6.指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每段中不理解的词义,如:(课件出示:词语解释)

①翩翩起舞:形容轻快地跳舞。

②挨挨挤挤:本课形容荷叶长得很密,互相挤在一起。

③清香:清淡的香味。

④饱胀:饱满得发胀。

⑤破裂:出现裂缝。

⑥姿势:身体呈现的样子。

三、再读课文,理清顺序。

1、师:大家能不能理清楚这篇课文的脉络,把握住作者的思路呢?带着这个问题,请大家再去认真读课文。

2、小组讨论。

3、交流讨论结果:课文共五个自然段,按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分。(板书:初闻荷香再赏荷姿幻化荷花)

4、小结:文章叙述、描写、抒情,脉络清晰,层层深入,生动形象地展示了荷花之美,把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。让我们再一次美美地读这篇文章。

5、配乐齐读全文。

四、课堂小结:

通过本节课的学习,我们学会了5个会认的字,会写了11个字,了解了荷花的美,下节课我们继续研究。

第二课时

教学目标:

1.通过朗读感悟,发挥想象,欣赏荷花的美丽。

2.对描写荷花动态美的有关语句的理解。(如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话)。

教学过程:

一、复习旧课,导入新课

1.指名朗读生字、新词。

挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀翩翩起舞舞蹈花瓣儿

蜻蜓昨夜好梦破裂一幅衣裳仿佛花骨朵儿2.谈话导入:这节课,我们就来看看作者是怎样写荷花的。

二、品读美文,领悟语感:

1.指导朗读第一段:

(1)指名读第一自然段,思考:“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么?(荷花散发出来的清香传得很远,从荷花池一直飘到公园门口)(板书:一……就……)

(2)我一闻