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《发电厂动力设备》课程标准

一、课程根本信息

适用专业：发电厂及电力系统适用对象：高职三年制

课程类别：专业拓展课课程性质：选修

教学时数：32学时总学分数：2学分

二、制订依据

《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》国发〔2023〕4号

《高等职业学校发电厂及电力系统专业教学标准》

发电厂及电力系统专业教学资源库《发电厂及电力系统专业人才培育方案》

国家标准和行业标准:

《大中型火力发电厂设计标准》GB50660-2023

《火力发电厂厂用电设计技术规程》DL/T5153-2023

国家职业技能标准：《锅炉运行值班员》

三、课程定位及课程目标

〔一〕课程定位

《发电厂动力设备》是发电厂及电力系统专业的一门专业拓展课程，其理论性与实践性并重，课程内容选择主要依据“锅炉运行值班员”等职业岗位需求，培育抱负信念坚决，德、智、体、美、劳全面进展，具备从事锅炉设备运行、维护、检修等工作力气的高素养技术技能人才。

〔二〕课程目标

总体目标

本课程任务是帮助学生学习发电厂动力设备及运行的根本学问和根本技能，教学过程中严密结合发电厂动力设备运行相关行业标准、法规及规程，结合职业岗位力气要求，培育学生分析、争论、解决电厂锅炉运行操作实际问题的初步力气，能简洁分析锅炉经济性的影响因素并

提出相应的技术措施，能够完成锅炉的启停操作，独立完成锅炉运行参数的监控与调整，能够分析锅炉系统故障并进展故障处理。具备电厂锅炉运行、调整操作、维护的根本力气，为学生毕业后在实际工作中从事锅炉运行操作及参数调整等工作奠定良好的根底。

具体目标

表1课程具体目标

序号 目标 要求

生疏锅炉的主要工作系统及各系统的组成：

把握锅炉的主要设备及工作原理与附属设备配置：

读懂《锅炉运行操作规程》：

学问目标 〔4〕把握锅炉的启动及停运过程及锅炉的停炉保养学问：

把握锅炉运行操作中参数的调整；

把握锅炉各工作系统的常见故障及处理原则。

能收集、整理、填写运行、维护技术记录，编写工作小结和事故分析报告；

能进展电站锅炉启动前的预备；

能进展电站锅炉的启动；

力气目标 〔4〕能完成电站锅炉运行参数调整；

能进展电站锅炉的停炉操作；

能独立操作或巡察电站锅炉及附属设备；

能够觉察电站锅炉故障并能较好处理突发事故。

留意安全，养成一丝不苟的工作作风；

勤于思考，熬炼随机应变的工作力气；

加强修养，培育吃苦耐劳的工作态度；素养目标 〔4〕协调互助，培育团结协作的团队意识；

〔5〕勇于担当，积存基层治理的领导力气；

严谨细致，具备临危不乱的应急力气；

提升专业兴趣，增加对本专业的认同感。

培育学生节能环保、不断创的意识

四、课程设计思路

〔一〕课程设置依据

本课程是依据发电厂及电力系统专业工作任务与职业力气分析表中的“发电厂电气运

行”工作领域设置的。对本专业人才需求及岗位职业力气进展调研分析，并举办了企业专家、行业能手参与的人才培育方案研讨会，依据《高等职业学校发电厂及电力系统专业教学标准》和《发电厂及电力系统专业人才培育方案》设置本课程。

〔二〕课程内容选取

本课程以国家人力资源和社会保障部公布的《国家职业技能标准?锅炉运行值班员》为根底，融入电力行业相关标准和标准，校企联合共同确定课程的工作任务，并与企业专家合作开发表达生产实际的理实一体化教材和训基地。

本课程以锅炉设备为主线，选取教学内容，设置5个工程：生疏锅炉、锅炉工作系统、锅炉启动及停运、锅炉运行调整、锅炉典型事故处理。课程内容与职业标准对接，以岗位工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体任务的过程中把握学问和技能，进展职业力气。

〔三〕课程内容构造

本课程依据生疏电站锅炉、运行操作锅炉工作系统、锅炉启动及停运、锅炉运行调整、锅炉典型事故处理设计教学内容。将教学内容由简洁到简洁、由易到难进展组织和设计，符合人们的认知规律。教学内容构造设置由理论到技能进展渐渐提升，逐步实现从学习者到工作者的角色转换，提升学生的职业力气。

〔四〕课程连接

前导课程：电力安全技术、电机学后续课程：顶岗实习

五、教学内容与教学要求

本课程分为5个工程共计11个任务，通过工程导向、任务驱动的教学方式来实施教学，具体内容和要求如下：

工程名称〔章〕工作任务〔节〕学习目标

工程名称

〔章〕

工作任务

〔节〕

学习目标

重难点分析

学

时

1.学问目标：

工程一生疏电站任务一锅炉本体及把握锅炉的工作过程锅炉

1.重点：

锅炉的工作过程、锅炉技术标准。2.难点：

锅炉生产过程、锅炉型号。

2

关心设备认知

生疏锅炉的各工作系统；

把握锅炉的技术指标及工作原理及变工况运行

状况。

力气目标：

能够比照锅炉工作系统图描述锅炉的生产过程；

能够看懂锅炉的主要参数及技术指标；能够读懂锅炉的型号。

素养目标

提