《富饶的西沙群岛》教学指导设计.docx

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1.授课地区：农村2，面对学生：小学3，所授学科：语文4，授课课时：第一课时

5，学生课前预备：

、在预习的根底上，了解课文大意。2〕、把自己认为重点的句子画出来，反复阅读理解。

二、教学课题

使学生了解西沙群岛是个风景秀丽，物产丰富的得意的地方，激发学生宠爱祖国大好河山的思想感情。

1、在朗读课文中，自学生字词，理解“富有”、“五光十色”、“蠕动”、

“威猛”、“寸步难移”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部。

3、感受西沙群岛的秀丽风光和课文秀丽的语言，激发学生的爱国情感。

4、学习作者总分及总分总的写作方法。三、教材分析

《富有的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准试验教科书三

年级上册的一篇精读课文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的秀丽富有，表达了作者对西沙群岛的宠爱之情。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面对我们呈现了西沙群岛的美景，语句秀丽形象，比方和拟人修辞手法的运用及总分或是总分总的写作方法更让西沙

披上了一件秀丽、富有的彩衣，使其美轮美奂。教学重点：

学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景秀丽，物产丰富的西沙群岛。特别是海水和海底这两段，更是锦上添花。

西沙群岛，对于大多数小学生而言，是生疏的。让学生上网查询、扫瞄，进展初步感知，增加感性生疏。课堂上，以学生自主学习、集体沟通为主，教师进展准时的引导点拨。

教学难点：

领悟并学习作者总分或是总分总的写作方法。教学预备：

1、整理制作多媒体教学课件。

西沙群岛的富有表达在海水、海底、海滩、海岛，利用网络百度搜寻西沙的风光图或录象片及本课课件，在对教学资源进展筛选、整理后，针对学生的认知水平和年龄特点制作成易吸引学生便于让学生了解课文内容的PPT课件。

2、学生课前对西沙群岛的资料整理。

课前百度搜寻《富有的西沙群岛》的相关教学材料，参考并确定教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。利用百度搜查找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带着学生朗读课文。搜寻下载有关的的视频资源，课上放映，让遥远的西沙近距离的呈现在学生面前，让学生真正直观感受西沙。

四、教学方法

本节课我以读为主线，通过听课文录音到跟读，从齐读到指名

读，从分组读到师生竞读等方式方法，让学生在读中想，读中品，读中悟，逐步领悟句意，深入体会文章的主要脉搏。让学生在读中领悟西沙的风景，在词藻间体会西沙的富有。让学生对西沙的了解有遥远到眼前，从模糊到清楚的一个生疏过程，让教师这个“导游”带孩子们在秀丽的语言中游走，领悟西沙的海水、海底、海滩。

五、教学过程一、情境导入

1、在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍宝浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又布满惊奇颜色的西沙群岛。板书：〔西沙群岛〕

2、秀丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，那真是一个秀丽的地方。你们想去看看吗？

3、今日，就让教师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙，感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领悟西沙的美。

〔出示课件〕

【百度视频】富有的西沙群岛教学朗读

4、在秀丽的课文朗读中，大家认真的听，美美的看，我想大家确定有很多话要说是不是呀？谁来说说你的感受呢？板书〔风景秀丽物产丰富〕补充课题：〔富有的〕

二、课

〔一〕 解决字词，扫清障碍。

1、这些生词你会读吗？现在教师就来检查一下你们课前的学习状况。〔出示课件〕

【百度搜寻】富有的西沙群岛课件

ppt中的词语局部。

2、这些词语意思你都知道吗？不明白的地方举手，我们一起帮助你。

〔二〕初读课文，理清挨次。

1、字词同学们学的很好，不知道课文读的好不好呢？哪位同学来读一读课文呢？其他同学认真听，在他们读的过程中，我们要边听边想边画：1〕课文是围绕哪句话来写的2〕作者按怎样的挨次介绍了哪些景物？

2、学生汇报，板书〔海水、海底、海滩、海岛〕课件出示课文第2、3、4、5、6自然段的开头一句。

〔三〕 细读课文，感受特点。1、精讲第一自然段〔总述局部〕

过渡：同学们，秀丽的西沙在向我们挥手，现在就让我们一起感受西沙，尽情的玩耍吧！

出示课件，西沙给你留下了怎样的印象？

生汇报，板书〔风景秀丽物产丰富〕

请同学们默读这一段，画一画你是从哪些语句中体会出这些特点的

生汇报，师随机引导学生“有的……有的……有的”理解写作方法，使学生对祖国的壮丽河山产生宠爱之情。

小结：西沙以它的风景秀丽物产丰富而得名，因此，它是我国南海上的一颗绚烂的明珠。

过渡：同学们，秀丽的西沙风景无处不在，下面我们以小组为单位合作学习，找找自己宠爱的景点，好不好？

出示小组合作学习提示：