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凸透镜-公开课教学设计
八年级实验探究、凸透镜成像
教学目标：
通过实验探究凸透镜成像的基本规律。
通过实验培养学生的实验操作能力和对实验现象，数据的分析能力。
初步培养学生对探究结果进行交流，评价的能力。
教学重难点
重点：实验探究凸透镜成像的基本规律。
让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法。
难点：实验探究凸透镜成像的基本规律。
让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法。
实验器材：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴
教学过程
复习提问
透镜有几种？分别叫什么？它们对光线有什么作用？
什么叫凸透镜的焦点？焦距？
二、进行新课
1、提出问题：
演示：凸透镜可以成大小，倒正，虚实不同的像
提问：凸透镜成像有什么规律吗？
2、猜想：
引导学生猜想：可能与物体到凸透镜的距离有关。
教师演示：让点燃的蜡烛到焦距相差较大的两凸透镜的距离相等，观察到成的像是不同的进一步猜想，可能与凸透镜的焦距有关。
3、制订计划与设计实验
①实验器材：（结合实验桌上的器材进行介绍并说明其用途，用法）光具座、蜡烛、光屏、凸透镜、火柴。
②物距u，像距V及焦距f的交代说明。
③实验步骤：
让一位学生对照课本叙述实验步骤，然后教师点评，规范实验步骤。
a实验前要调节烛焰，凸透镜、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是使像成在光屏的中央。
凸透镜-公开课教学设计全文共1页，当前为第1页。b将蜡烛放在离凸透镜两倍焦距以外的地方，然后移动光屏，使光屏上得到一个最清晰的像后，观察像的大小、正倒情况，从光具座上读出物距和像距，将观察到的现象和测量结果记录下来。
凸透镜-公开课教学设计全文共1页，当前为第1页。
c将蜡烛向凸透镜移近，同时移动光屏找像，使光屏上所成的像与烛焰一样大，观察现象，测量物距和像距。
d将蜡烛向凸透镜再移近一些，同时移动光屏找到最清晰的像，观察像的情况，测量物距和像距。
e将蜡烛移到物距等于焦距，移动光屏，看能否找到像
f将蜡烛向凸透镜再移动，移动光屏观察光屏上是否能得到像，然后在光屏的一侧，通过凸透镜观察，能观察到什么现象？估测像距，取下光屏放到蜡烛的同测，在看到的像的位置移动，观察光屏上能否得到像。
④实验注意事项：
a.实验前要调节烛焰，凸透镜、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是使像成在光屏的中央。
b.实验时，一定要调节好光屏的位置，使光屏上的像最清晰。
4、进行实验与收集证据
透镜
焦距
物体到凸透镜的距离(物距)
像到凸透镜的距离(像距)
像的情况
?
?
?
正立、倒立
放大、缩小
虚像、实像
?
???u2f
??2fvf
???倒立
???缩小
???实像
???U=2f
??v=2f
???倒立
???等大
???实像
f=
?2fuf
??v2f
???倒立
???放大
???实像
???uf
???/
???正立
???放大
???虚像
5、分析数据与得出结论：
6、教师点评、归纳：
①焦点是实像与虚像的分界点，焦点的内成虚像，焦点以外成实像。
②两倍焦距位置是放大与缩小像的分界点，其外是缩小像其内是放大像。
③实像与虚像的异同。
a.都可看到，但实像可成在光屏上，虚像却不能。
b.实像一定倒立，虚像一定正立。
c.成实像时，像与物在透镜异侧；成虚像时，像与物在透镜同侧。
d.缩小的一定是实像，虚像一定放大。
三、小结。
四、作业。
凸透镜-公开课教学设计全文共2页，当前为第2页。
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