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共同的家公开课一年级上册——公开课记录资料文档

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《共同的家》公开课

一年级马鹏远

一、谈话导入。(板书:家)

师：老师这儿有个字（家）,大家一起来来拼一拼?(jia)这是一个三拼音节

师：看老师写“家”,这个字就念家，跟老师读一遍。

孩子们,我们都有自己幸福温暖的家,你爱自己的家吗?不仅我们有家，花鸟虫鱼都有自己的家，你们知道它们的家在哪儿吗？

今天我们就来学习一首跟“家”有关系的小儿歌，相信大家在用心学习完后，一定能解答这个问题。黑眼睛，亮晶晶，看着老师写课题，一起读课题(共同的家)板书“共同的家”。（共同的家重点是共同两个字）

二、初读课文

1、教师配乐范读。

师：请小朋友们借助拼音自己试着读读这首儿歌,如果遇到不认识的字请你多读两遍拼音来认识它。争取做到不丢字、不加字、读准音。读完请坐好。

2.初读互查。

老师：现在请同桌当小老师，如果同桌读音正确，你夸夸他；如果同桌有不会的字，你教教他。哪个小组读完了，就请坐好。

3．带拼音读生词

（1）现在老师把这些词语请到大屏幕上了，你还认识他们吗？请自己试着读一读？

（2）谁能当小老师带着大家读读？

（你的声音真好听、你读词语又干脆又响亮）

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现在拼音朋友走了，你还会读吗？自己先读读，有谁想当小老师带读？指名读（你读词真准确）

5、送字回文

现在这些词语想回家了，回到课文中你还认识他们吗？请自己看着大屏幕读读这次看谁读的既准确又能遇到标点符号会停顿。

（请一个人你看你多有本事啊，都会看到标点符号停顿了）

三、细读课文

1、指名朗读（过渡）出示：（）是（）的家

师：儿歌已经度过好几遍了，究竟哪里是谁的家呢？请你带着这个问题，再来读一遍儿歌。

如果能按着儿歌顺序填空，就评价你真会读书，说的很完整，而且还讲出了这首儿歌写作的顺序

如果说的顺序错乱的就评价很聪明的孩子能从儿歌中找到答案其实老师告诉大家儿歌在写作的过程中也是有一定顺序的，先说天空再说树林然后说小河最后讲泥土里，这就是按照从上到下的顺序来写的

下面我们就来看看白云的家在哪里啊？

⑴蓝天是白云的家

①师:白云的家怎么样呀?看就是白云的家，蓝天怎样啊？谁来看着这图片说一说?

指名请学生读

(你读得真流利)(你读得真好,听了你的朗读,,老师好象看到了广阔的蓝天,真大,真美呀!)

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带着你的感受来读读，多么自由自在,多么快乐呀!谁再来读读?

（我听出来了，小白云你在自己的家里是那么的自由自在）

谁再来试试，相信自己会读得好。

对呀,蓝天是白云美丽的家。小朋友一起来夸夸白云的家。

过渡：白云的家真美啊！谁能接着说？

(2)树林是小鸟的家

师：对呀,小鸟在树林里真快乐呀!谁能说说树林什么样啊？接着出示图片。

快看，你就是茂密的树林，你就是树林中的小鸟，你在家里都想干什么啊？快乐的小鸟，夸夸你的家，应该怎么读呢?(指名读、齐读)

（听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。）

师：那树林还是谁的家?(点名说)是啊,树林不仅是小鸟的家,还是很多小动物的家,所以我们一定要保护树林,还要植树造林,让动物们有一个安全的家。

过渡：可爱的小鸟们，你们有谁知道小鱼的家在哪里呢？

(3)小河是鱼儿的家

师：小河真是鱼儿离不开的家呀!请带着你的感受再读读句子

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师：只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家

呀!我们再一起来读读这句儿歌

过渡：其实不仅小鸟、鱼儿离不开自己的家，种子也离不开自己的家，你们看,春天来了，种子在泥土里发芽啦!

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师：小朋友你们看,种子在泥土里发芽,他们钻出土地长成禾苗啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?师：“种子,种子,你为什么长得这样快?你来说说!

你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.读读

师：孩子们仔细的想想，如果种子没有了泥土会怎样啊？看来泥土对于种子的生长是至关重要的。请带着你的感受再来读读这句儿歌

听出来了,你们的家真温暖呀!一起再来读读?齐读

师小结：其实每一行儿歌的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现儿歌的美。孩子们,有家的感觉真好呀!我们连起来读读这四行诗!

（合作读诗，不同颜色师生交换读诗）

（5）学习“每个孩子都有自己的家”

过渡：是呀，你看它们生活在自己家里是多么自由