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多媒体与初中化学教学

随着现代信息技术的高速发展，多媒体的应用也越来越广泛，多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、视频、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观、形象、生动地调动了学生的学习兴趣，同时也有助于教师教学思维的发展。下面我根据平时运用多媒体教学中的点滴经验积累，谈谈我运用多媒体进行化学教学的体会：

一、利用多媒体技术模拟课堂上难以完成的演示实验，提高实验的教学效果

化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、规律都是通过化学实验得出来的。但由于客观条件的限制，有些实验无法在课堂中很好地完成，而借助多媒体，可弥补实验条件的不足，增强学生对初中化学实验的兴趣，提高实验的教学效果。比如有的实验反应太慢，既浪费课堂时间又影响教学进度，如：铁钉生锈的实验要经过十天左右才能看到实验现象，这时我们可以运用多媒体技术模拟实验过程，不但生动直观，而且可以摆脱时间上的限制，进而提高实验的教学效果。

二、利用多媒体技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣

多媒体技术可以综合文本、图像、声音和动画，将枯燥的理论知识以丰富的形式在课堂上展现出来，能够较好地吸引学生的注意力，使学生对化学学习产生浓厚的兴趣，充分调动学生学习的积极性。如在探究《单质碳的性质》时,利用多媒体弹出一幅郑板桥的古字画，并伴以美妙的音乐，让学生一边听着美妙的音乐，一边思考屏幕上的文字设疑：“这幅字画为什么会年长日久而不褪色呢?”通过教师创设教学情境，让学生身临其境，使学生通过多种感官，接受“刺激”，调动每一根神经，激发学习兴趣，很快可以进入良好的学习状态。

三、利用多媒体技术增大教学容量，提高课堂教学效率

传统的教学采取的教学手段主要是粉笔加黑板，教师在板书上要花费很多的时间，而多媒体技术提供了强大的交互功能，利用该功能通过我们自己针对教学内容而设计制作的课件，有利于增大课堂教学容量，提高教学效率。如在进行复习课和习题课教学时，由于内容较多且涵盖的知识点也多，抄题目要花费很长的时间，如果预先把所要讲的内容或习题制作成课件，那么就可以节约传统的板书时间，从而提高课堂教学效率。

总之，多媒体辅助教学作为现代化的教学手段，其优点是显而易见的。合理有效的在初中化学教学中使用多媒体技术，可以有效地提高课堂教学效率。